2024 예술로 탐구생활 아카이브

아이고 · when?  2024. 6. 20. 3교시where? 금산중학교what? 프로젝트 <수리수리 예술이> 6회 차 실행who? 예술인 3인(이소정, 이해인, 박정애), 송다정 교사, 금산중학교 1학년 1반  학생 18명how? 1. 메디방 어플을 이용한 테셀레이션 디지털 드로잉 연습 수업을 시작하기 전에 머리에 헤어롤을 말고 있는 모습이 너무 귀여워서 수업 시작 전부터 웃게 만들었다:)지난 번 수업에 이어 메디방 어플을 이용한 디지털 드로잉 수업을 진행했다. 레이어의 복사 및 이동, 채색 등을 익히고 활용하는 방법에 대해 설명해주었다.예술인 3인이 6명씩 모둠을 나눠 개별지도를 했다. 확실히 디지털 드로잉에 익숙해지는 모습이 모였고, 이제 아이들이 테셀레이션의 개념을 바탕으로 응용도 할 수 있겠다는 생각이 들었다. [수업 후기]아이들이 테셀레이션의 개념을 이해하고 디지털 드로잉을 생각보다 쉽게 익히고 응용해 나가는 것 같아서 다행이었다.이제 다음 시간부터는 개인별로 자신만의 테셀레이션을 만들고, 이 결과물을 가지고 굿즈를 제작할 계획이다.

문화추물락 · 2024.ㅣ 6.21 (금) 봉개초등학교 5학년2반 3,4교시[7회차] 창작활동(작사/작곡/편곡)  (도입)- 우리의 창작노래 부르기 : 창작곡 노래의 완성과 노래 함께 부르기1모둠 달수달모둠 <바다>2모둠 바다모둠 <환경영영이 지킨다>3모둠 블랙모둠 <지구>4모둠 블루나이트모둠 <푸른바다거북>(전개)- 모둠별 노래 멜로디와 midi 만들기 : 정리된 노랫말을 바탕으로 멜로디 만들기 : 노래의 midi 만들기 : 편곡하기 : 녹음 준비하기- 노래의 영상 제작 준비하기 : 뮤직비디오, 애니메이션영상, 클레이영상, 스톱모션영상 등 제작하기 : 제작 준비과정 계획하기 (모둠별 영상제작의 방법, 형식, 준비물, 역할 나누기)(마무리)- 소감 나누기  : 우리가 환경 이야기하며 만든 노래를 다같이 연습하는 것이 재미있었다. : 노래속에 랩을 넣고 같이 해서 신났다. : 함께 아이디어를 내고 결과를 만드는 과정이 재미있었고 완성작이 기대된다. : 친구들과 만드는 준비 과정도 재미있었고 발표회가 기대된다. : 우리가 만든 노래를 녹음까지 한다니 색다른 경험을 할 수 있어서 좋다.  

문화추물락 · 2024. 6. 21 (금) 봉개초등학교 5학년1반 1,2교시[7회차] 창작활동(작사/작곡/편곡)(도입)- 우리의 창작노래 부르기  : 창작곡 노래의 완성과 노래 함께 부르기 1모둠 이구아나모둠 <꿀벌> 2모둠 지구모둠 <팔색조> 3모둠 풀떼기모둠 <희생하는 숲> 4모둠 환경모둠 <지구지키기 대작전>(전개)- 모둠별 노래 멜로디와 midi 만들기 : 정리된 노랫말을 바탕으로 멜로디 만들기 : 노래의 midi 만들기 : 편곡하기 : 녹음 준비하기- 노래의 영상 제작 준비하기 : 뮤직비디오, 애니메이션영상, 클레이영상, 스톱모션영상 등 제작하기 : 제작 준비과정 계획하기 (모둠별 영상제작의 방법, 형식, 준비물, 역할 나누기)(마무리)- 소감 나누기 : 노래를 다 완성을 했고 모둠마다 친구들과 영상촬영 계획을 세워보고 뮤직비디오 찍는 연습도 해보고 노래도 연습해봐서 즐거웠다. : 우리가 만든 노래가 진짜 있는 노래 같이 중독성 대박인 노래를 만들어서 뿌듯했고 굉장히 재미있었다. : 가사 내용을 표현해 보고 환경에 대해 이야기 나누고 친구들과 소통을 하고 의논을 할 수 있어서 재미있었다. : 색다른 경험을 한 것 같아 좋았습니다. 감사합니다.    

자연의 연필 · 전주원동초등학교 ( 5 )학년 ( 1 )반 이름 ( 윤0오 )  2024년 6월 28일 ( 2 )차시 학 습 내 용 : 스트리트 퍼니처 제작하고 경험한 것 쓰기 제목 스리트 퍼니처 떠오르는 단어 다섯 개 쓰기 스트리트퍼니처 의자 찰흙 스마일 비닐 (1) 오늘 어떤 활동을 했는가요? 찰흙으로 의자 모형을 만들었다. (2) 인물, 사건, 배경을 간단히 쓰세요. 인물: 예술가, 선생님, 나 사건: 찰흙으로 의자본 만들기 배경: 교실 (3) 오늘 겪은 일을 인물, 사건, 배경이 드러나게 써보세요. 오늘도 2, 3, 4교에 스트리트 퍼니처를 했다. 김승주 선생님, 친구 인사를 나누고 교실에서 수업을 시작했다. 오늘은 예전에 모양을 생각했던 것을 이용해 조각했다. 설명을 해주셨다. 판에 찰흙을 조금 두껍게 하고 평평하게 하고 끝을 매끈하게 만들라고 하셨다. 나는 만들기를 시작했다. 처음에는 찰흙을 떼고 평평하게 하고 끝을 매끈하게 하는 것이 손도 아프고 평평하게 하고 매끈하게 하는 것이 힘들고 어려웠지만 점점 할수록 쉬워지고 찰흙에 느낌이 시원하고 좋았다. 나는 미소로 했지만, 다른 친구들은 재밌는 캐릭터를 많이 했다. 점점 끝에 다다랐다. 끝이 날수록 나는 성취감이 생겼다. 그때 평평하게 다 만들고 이제 캐릭터 얼굴을 할 차례다. 그리고 모든 것이 끝났다. 수업을 안 하고 스트리트 퍼니처를 해서 아주 좋았다. 오늘 아주아주 재밌었다. 수업소감 comment 글 쓰는 것이 쉽지 않다

철부지ART · 2회차 지구 탐사대 대모집 일시 : 5월 24일 금요일 3,4교시  강진 도암초 도서관 1. 배경스토리    프록시마b 행성의 외계인인 우리는 환경오염으로 살기 어려워진 프록시마b를 떠나 이주할 행성을 찾고 있습니다.   우리행성에서 가장 가까운 별인 태양계의 지구를 탐사하기로 결정하고 탐사대를 모집하고 있습니다.     2. 탐사대 지원서 쓰기 각 지원자에게 배부된 탐사보고서를 작성해주시기 바랍니다. 지난 시간에 촬영한 증명사진을 지원서에 잊지 말고 부착해 주세요.      3. 자기소개서 그림으로 표현하기 여러분은 각각 어둠지구, 햇빛지구, 명암지구에 살고 있으며, 천체물리학자, 환경공학자, 생물학자, 기후학자라는 직업을 가지고 있습니다.   프록시마b 행성에서 활동하고 있는 여러분의 모습을 그림으로 표현해 주시기 바랍니다. 그림그리기 활동을 좀 더 의미있는 활동으로 하고자 기획되었습니다. 자신이 살아가는 곳의 환경에 대한 사전지식, 본인이 직접 선택한 전문가로 활동하는 내용, 본인이 직접 디자인해서 만든 외계인 캐릭터를 등장시켜야 하니 화면에 그려넣어야 할 것들이 많습니다. 그리는 활동 시간내내 집중해서 그릴 수 밖에 없게 됩니다. 4. 활동 마무리 다음 회차 예고     다음 회차에는 이번시간에 작성한 탐사대지원서의 내용과 자기소개서 그림을 기준으로 판단하여 최종적으로 탐사대인원을 선발합니다. 사실 모든 학생이 선발될 것이지만, 선발되지 않은 참여학생은 담임선생님과 학교 텃 밭에서 노작활동을 할 예정이라고 거짓말을 했어요. 아직 어린 학생들이 긴가민가 하면서도 선발되어야 겠다는 의지의 눈 빛을 보입니다. 완성된 그림을 발표하는 시간이 있어야 하는데, 시간이 많이 모자랍니다. 사진에 보는 것과 같이 비슷한 그림은 잘 안나오게 됩니다.

아트버스트 · 다름을 남다름으로 만드는 자아 탐색 프로젝트 "세상에 틀린 것은 없다. 나만의 다름을 예술로 표현해보자" 1,2 차시 수업오프닝 및 프로젝트소개하기 수업일시 : 2024. 05. 28 (화) 3,4교시 10:50~12:20 장덕초 5학년 1반 24명   수업목표 : 프로그램 의미와 목표에 대해  이해하기  수업내용 1.모둠구성(5인 1조) 및 자리배치 받기 :제비뽑기로 자리 배치 받기( 제비 뽑기는 빨강, 주황, 노랑, 초록 총 4개의 색 스티커, 같은 색을 뽑은 학생들이 같은 모둠이다.) :모둠원과 모둠담당 선생님 인사하기(빨강,노랑-박나래, 주황,초록-이효희) 2.명찰 만들기 :주어진 목걸이 명찰에 각자 이름과 함께 자신의 얼굴을 그려 넣는다. 3.오늘의 수업 및 선생님 소개하기 4. 활동 1)영상감상-캐논 영상 감상 (what do you see?) + 영상 감상 나누기 : 사람에 따라 세상을 보는 다양한 관점이 존재한다는 메시지가 담긴 영상 설명 2)박나래 선생님 얼굴 그리기 3)얼굴 그림 공유하기 :보는 사람에 따라 다르게 표현된 같은 얼굴 수업소감 아이들이 수업 시간을 굉장히 호기심있게 임했으며 즐거워 하는 모습을 보였고 아이들도 재미있었다며 다음 수업도 기대된다는 표현을 했다. 발표도 열심히 하고 적극적으로 수업에 임했다. 

아이고 · when?  2024. 6. 13. 4교시where? 금산중학교what? 프로젝트 <수리수리 예술이> 5회 차 실행who? 예술인 3인(이소정, 이해인, 박정애), 송다정 교사, 금산중학교 1학년 2반  학생 16명how? 1. 메디방 어플을 이용한 정삼각형 테셀레이션 변형지난 시간에 메디방 어플을 설명하고 익숙해졌다면, 오늘은 종이를 자르고 선분을 변형시키는 테셀레이션을 디지털 드로잉을 이용해 아이들에게 설명해주었다.1반은 모둠을 만들 겨를 없이 각자 자리에 앉아서 수업하고, 2반은 모둠으로 수업을 하게 된다. 1반에 비해 2반이 비교적 정제된 수업이 되는 경향이 있다. 영상 링크: https://youtu.be/KNZc016Z0yc?si=FJ7BbcQXoRUzDweW순서는 다음과 같다.1. 미리 준비한 도안을 에어드롭으로 아이들 테블릿에 공유해주고, 그 도안을 메디방으로 불러온다.2. 그리고 지지난 시간과 같이 정삼각형의 무게중심을 찾고, 내선을 변형시켜 준다.3. 툴을 이용해 변형된 선분을 복제, 변형, 좌우대칭, 회전 등을 이용해 한 조각을 만들어 준다.4. 하나의 조각이 완성되면, 그 조각을 복제하고 회전이동 시켜서 테셀레이션을 만든다.아이들에게 '레이어'의 개념을 이해시키는 것에 주력했다. 이 레이어의 개념을 알고 있어야 앞으로 할 디지털 드로잉을 효과적으로 활용할 수 있기 때문이다.[수업 후기]5-6명씩 모둠으로 수업을 진행하니 아이들에게 훨씬 잘 전달할 수 있었고, 디지털 드로잉에 특히나 신나하고 재밌어 하는 아이들이 보였다. 애정을 담아 '뚱이'를 그려가는 아이의 모습에서 천진난만함을 보았다. 세상에 알고 보면 훨씬 재밌는 것들이 많다는 걸 알려주고 싶다.     

아이고 · when?  2024. 6. 13. 3교시 where? 금산중학교 what? 프로젝트 <수리수리 예술이> 5회 차 실행 who? 예술인 3인(이소정, 이해인, 박정애), 송다정 교사, 금산중학교 1학년 1반  학생 18명 how?  1. 메디방 어플을 이용한 정삼각형 테셀레이션 변형 지난 시간에 메디방 어플을 설명하고 익숙해졌다면, 오늘은 종이를 자르고 선분을 변형시키는 테셀레이션을 디지털 드로잉을 이용해 아이들에게 설명해주었다. 영상 링크: https://youtu.be/KNZc016Z0yc?si=FJ7BbcQXoRUzDweW 순서는 다음과 같다.1. 미리 준비한 도안을 에어드롭으로 아이들 테블릿에 공유해주고, 그 도안을 메디방으로 불러온다.2. 그리고 지지난 시간과 같이 정삼각형의 무게중심을 찾고, 내선을 변형시켜 준다.3. 툴을 이용해 변형된 선분을 복제, 변형, 좌우대칭, 회전 등을 이용해 한 조각을 만들어 준다.4. 하나의 조각이 완성되면, 그 조각을 복제하고 회전이동 시켜서 테셀레이션을 만든다. 아이들에게 '레이어'의 개념을 이해시키는 것에 주력했다. 이 레이어의 개념을 알고 있어야 앞으로 할 디지털 드로잉을 효과적으로 활용할 수 있기 때문이다. [수업 후기] 처음들어보는 '레이어'라는 말에 물음표 투성이었지만, 그래도 차근차근, 안돼도 해보려고 하는 아이들이 기특해보였다. 레이어만 10개 넘게 만들어 놓은 아이도 있었는데, 이렇게 층층이 쌓인 결과물들을 이 수업이 끝났을 때 테셀레이션의 개념과 연결지어서 생각해봤으면 하는 욕심도 부려보았다.     

아이고 · when?  2024. 5. 30. 3교시 where? 금산중학교 what? 프로젝트 <수리수리 예술이> 4회 차 실행 who? 예술인 2인(이해인, 박정애), 송다정 교사, 금산중학교 1학년 2반  학생 16명 how?  1. 메디방 사용 방법 설명 2. 메디방과 익숙해지기3. 기록 이전 차시까지는 테셀레이션의 개념을 이해하고, 종이를 이용해 테셀레이션을 만들었다면 이번 차시부터는 디지털 드로잉을 시작했다. 무료 어플인 '메디방'을 이용하였고, 예술인 이소정 선생님은 조모상으로 예술인 2인이 수업을 진행하였다.  1. 메디방 사용 방법 설명   메디방은 몇몇 아이들은 이전에 방과 후 수업으로 사용해 본 적이 있는 어플이었다. 그렇지만 모든 아이들이 메디방을 사용해 본 건 아니라서 처음에 캔버스 만드는 방법부터 설명을 했다. 이소정 선생님이 유튜브에 메디방 사용 설명을 업로드 해두어서 영상을 바탕으로 아이들에게 차례차례 설명을 했다. 영상 링크: https://youtu.be/KNZc016Z0yc?si=RdrSmYs2mEt8IrPm 캔버스 설정/ 브러쉬 설정/ 지우개 툴/ 도형 툴/ 페인트 툴/ 간단한 손가락 제스쳐 등 디지털 드로잉으로 테셀레이션을 만드는데 필요한 다양한 동작들을 설명해주었다. 1반 수업에서는 각자 자기 자리에 앉아서 수업을 진행했는데, 그러다보니 너무 바빠서 2반에서는 모둠을 둘로 나눠서 수업을 진행했다. 1반에 비해 인원이 2명 적어서 해인선생님과 8명씩 모둠을 나눴다.  2. 메디방과 익숙해지기수업을 진행하다보면 1반보다 2반을 상대적으로 잘 진행하게 되는 경향이 있는 것 같다. 2반 아이들이 전체적으로 1반 보다 차분한 분위기인 영향도 있는 것 같다. 역시나 1반과 같이 메디방 도구 설명을 해주니 바로 자신이 좋아하는 것들을 그리기 시작했다. 축구라는 큰 세계에 흠뻑 빠져있는 아이들이라 어느 곳에서나 축구와 관련된 것들이 나와서 재밌었다.  메디방 어플을 비교적 빨리 습득하는 친구들도 있었고, 아직은 어플이 어색한 아이들도 있었지만 이전 차시에서 종이를 오리고 평행이동, 대칭이동 시키는 것보다는 재밌어하는 것 같았다. 확실히 영상매체나 디지털 기기가 익숙해진 아이들이란 생각이 들었다.  1반에서는 시간이 없어서 그림일기도 못쓴 친구들이 있었는데, 2반에서는 비교적 매끄럽게 수업이 진행되어 그림일기 쓰는것까지 마무리 하였다.  [수업 후기] 메디방이 다소 낯설어 버거워하는 아이들이 보였는데, 1:1 코칭을 해주니 바로 이해하는 모습에서 새로운 것을 습득하는 능력이 어른보다 훨씬 유연하다는 생각이 들었다.  무엇이든 빠르게 습득하는 아이들이 이 수업에서 어떤 것을 얻어갈지 궁금했고, 그만큼 책임감이 느껴졌다. 무엇보다 교과 융합 수업이다보니 신선함과 재미를 함께 느꼈으면 좋겠다는 생각을 했다.     

아이고 · when?  2024. 5. 30. 3교시where? 금산중학교 what? 프로젝트 <수리수리 예술이> 4회 차 실행 who? 예술인 2인(이해인, 박정애), 송다정 교사, 금산중학교 1학년 1반  학생 18명 how?  1. 메디방 사용 방법 설명 2. 메디방과 익숙해지기 이전 차시까지는 테셀레이션의 개념을 이해하고, 종이를 이용해 테셀레이션을 만들었다면 이번 차시부터는 디지털 드로잉을 시작했다. 무료 어플인 '메디방'을 이용하였고, 예술인 이소정 선생님은 조모상으로 예술인 2인이 수업을 진행하였다.  1. 메디방 사용 방법 설명   메디방은 몇몇 아이들은 이전에 방과 후 수업으로 사용해 본 적이 있는 어플이었다. 그렇지만 모든 아이들이 메디방을 사용해 본 건 아니라서 처음에 캔버스 만드는 방법부터 설명을 했다. 이소정 선생님이 유튜브에 메디방 사용 설명을 업로드 해두어서 영상을 바탕으로 아이들에게 차례차례 설명을 했다. 영상 링크: https://youtu.be/KNZc016Z0yc?si=RdrSmYs2mEt8IrPm 캔버스 설정/ 브러쉬 설정/ 지우개 툴/ 도형 툴/ 페인트 툴/ 간단한 손가락 제스쳐 등 디지털 드로잉으로 테셀레이션을 만드는데 필요한 다양한 동작들을 설명해주었다. 캔버스 설정하는 것부터 난항이었다. 아이들이 동시다발적으로 '선생님'을 부르는 통에 시장을 방불캐했다.  2. 메디방과 익숙해지기 메디방 도구 설명을 해주니 바로 캐릭터를 만들어서 채색을 하거나, 도형을 이용해서 예술작품을 만드는 아이들도 있었다.  메디방 어플을 비교적 빨리 습득하는 친구들도 있었고, 아직은 어플이 어색한 아이들도 있었지만 이전 차시에서 종이를 오리고 평행이동, 대칭이동 시키는 것보다는 재밌어하는 것 같았다. 확실히 영상매체나 디지털 기기가 익숙해진 아이들이란 생각이 들었다.  원래는 정삼각형을 이용한 테셀레이션 변형까지 하려고 계획했었는데, 45분의 수업에 다 설명하기엔 무리가 있을 것 같아 다음주 수업으로 넘기기로 했다.  [수업 후기] 메디방이 다소 낯설어 버거워하는 아이들이 보였는데, 1:1 코칭을 해주니 바로 이해하는 모습에서 새로운 것을 습득하는 능력이 어른보다 훨씬 유연하다는 생각이 들었다.  무엇이든 빠르게 습득하는 아이들이 이 수업에서 어떤 것을 얻어갈지 궁금했고, 그만큼 책임감이 느껴졌다. 무엇보다 교과 융합 수업이다보니 신선함과 재미를 함께 느꼈으면 좋겠다는 생각을 했다.