2024 예술로 탐구생활 아카이브

아이고 · when?  2024. 7. 4. 4교시 where? 금산중학교 what? 프로젝트 <수리수리 예술이> 7회차 실행 who? 예술인 3인(이소정, 이해인, 박정애), 송다정 교사, 금산중학교 1학년 2반  학생 17명 how?  1. 메디방을 이용한 나만의 테셀레이션 만들기 2. 완성한 테셀레이션 디지털 이미지 저장하기 오늘은 그간 배운 메디방 앱을 이용해 미리 준비한 여섯가지 테셀레이션 도안을 바탕으로 각자의 개성을 담아 디지털 테셀레이션 학습을 진행하였다.  오늘 만든 결과물을 가지고 리유저블 컵을 제작하기로 해서 사실상 마지막 디지털 수업이라 아이들의 열띤 집중력이 돋보였다. 아이들은 자신이 원하는 캐릭터나 축구선수의 이미지를 따로 저장하고 불러와서 테셀레이션 위에 얹고 편집을 하면서 여러가지 방법으로 조합해갔다.  여기서도 빼놓을 수 없는 아이들의 축구 사랑이 돋보였다.  다음은 아이들이 만든 최종 테셀레이션의 일부이다.  직접 테셀레이션을 회전이동해서 채색한 아이도 있고, 도안을 바탕으로 채색을 하고 이미지를 불러와 디자인하는 아이들도 있었다.     [수업 후기] 테셀레이션이란 개념의 이해를 바탕으로 디지털 드로잉을 접목해 색채와 디자인을 접목한 이번 수업을 아이들이 잘 따라와 준 것 같아서 고맙고 대견했다. 무엇보다 이 활동을 즐거워하는 모습을 보는 것이 우리 예술가들에게 큰 즐거움과 기쁨인 것 같다. 

아이고 · when?  2024. 7. 4. 3교시 where? 금산중학교 what? 프로젝트 <수리수리 예술이> 7회차 실행 who? 예술인 3인(이소정, 이해인, 박정애), 송다정 교사, 금산중학교 1학년 1반  학생 18명 how?  1. 메디방을 이용한 나만의 테셀레이션 만들기 2. 완성한 테셀레이션 디지털 이미지 저장하기 오늘은 그간 배운 메디방 앱을 이용해 미리 준비한 여섯가지 테셀레이션 도안을 바탕으로 각자의 개성을 담아 디지털 테셀레이션 학습을 진행하였다.  오늘 만든 결과물을 가지고 리유저블 컵을 제작하기로 해서 사실상 마지막 디지털 수업이라 아이들의 열띤 집중력이 돋보였다.   아이들은 자신이 원하는 캐릭터나 축구선수의 이미지를 따로 저장하고 불러와서 테셀레이션 위에 얹고 편집을 하면서 여러가지 방법으로 조합해갔다.  여기서도 빼놓을 수 없는 아이들의 축구 사랑이 돋보였다.  다음은 아이들이 만든 최종 테셀레이션의 일부이다.  직접 테셀레이션을 회전이동해서 채색한 아이도 있고, 도안을 바탕으로 채색을 하고 이미지를 불러와 디자인하는 아이들도 있었다.   [수업 후기] 테셀레이션이란 개념의 이해를 바탕으로 디지털 드로잉을 접목해 색채와 디자인을 접목한 이번 수업을 아이들이 잘 따라와 준 것 같아서 고맙고 대견했다. 무엇보다 이 활동을 즐거워하는 모습을 보는 것이 우리 예술가들에게 큰 즐거움과 기쁨인 것 같다. 

꿈꾸는 행복한 몽상가 · 2024. 6. 3. 09:00~12:30 광주효동초등학교 3학년 6반 2024. 6. 10. 09:00~12:30 광주효동초등학교 3학년 7반 (도입) ㅇ 인사 및 활동 소개하기 : Back to the Bagic 의 감성체험 ‘걷기’ ㅇ 기본으로 돌아가자 라는 의미와 ‘걷기’ 활동 미션 소개하기 - 광주효동초등학교→ 옛 철길이 공원으로 바뀐 푸른길 공원→광주효동초등학교까지 교통수단의 기본인 ‘걷기’를 체험하고 기후위기 대응 실천의지 다지기 - 6가지 미션 소개 : 걷기완주 / 보물찾기(멸종위기의 동물) / 몸타 / 아카펠라 / 철인3종게임 / 필름사진 찍기 (전개) ㅇ [미션1] 감성체험 ‘걷기 ’ : 학교 → 푸른길 공원 ‘걷기’ - 교과서 중심, 지식 위주의 배움에서 벗어나 삶과 밀접한 관련을 맺고 있는 교통수단과 환경에 대해 깊이 이해할 수 있음. - 푸른 공원길 걸으며 주변 관찰하기 : 보이지 않았던 자연경관 관찰하기 : 들리지 않았던 자연의 소리 및 일상의 소리에 집중하기 : 푸른 공원길에 있는 것들(운동기구, 벤츠, 정자 등)에 대해 이야기 나누기 : 걷기를 통해 비로소 보이는 것들에 대한 느낌을 표현하고 상호조화 경험하기 ㅇ [미션2] 감성체험 ‘사진찍기’ : 학교 → 푸른길 공원 → 학교 - 조별 주제 선정 및 필름사진의 제한된 사진개수 미션으로 흥미로운 사진 촬영 : 조별 아날로그 사진기 총 2개(약 76장) : 한 장의 필름에는 제한된 사진 개수만큼만 찍을 수 있기 때문에 매 순간을 소중히 여기는 선택의 신중함 느끼기 - 걸으며 아날로그 사진 촬영하기 : 광주효동초에서부터 답사가 끝날 때 까지 ‘아날로그 사진 촬영’ 진행 ㅇ [미션3] 보물찾기 :멸종위기에 처한 동물들을 찾아라! - 사전 예술강사가 숨겨놓은 보물 캡슐 조별로 찾기 - 보물 캡슐 :멸종위기에 처한 동물에 대한 여섯고개 퀴즈 문구   예시. 1. 나는 몸 전체가 광택이 있는 흑색이란다.   2. 나는 앞가슴에 반달모양의 V자형의 큰 흰무늬가 있지~   3. 나는 주로 식물성을 먹고 생활하는 채식가로 제일 좋아하는 먹이는 도토리란다.   4. 설악산과 지리산 같은 산악지대에 야생벌이 많이 있어 꿀을 먹기도 하지~   5. 나는 나무구멍을 타고 들어가 나무 안에서 겨울잠을 잔단다.     큰 덩치지만 어깨뼈가 유연하다구~   6. 밀렵꾼 때문에 나를 보호하기 위해 1982년 천연기념물로 지정되어있단다.    정답은> 반달가슴곰 ㅇ [미션4] 몸타와 아카펠라  - 터키행진곡 음악에 맞춰 약 16마디로 몸타와 아카펠라 송 발표하기  : 몸타 : 2~3차시때 경험한 바디 퍼커션 발표하기  : 아카펠라 : 2~3차시때 창작한 의성어로 짧은 아카펠라 송 발표하기   ㅇ [미션5] 철인 3종 게임  - 기본의 아름다움 건강한 ‘몸’을 통한 건강한 ‘놀이’   - 조별 경쟁심이 아닌 협동심이 필요한 철인 3종 게임을 통해 친구와의 호흡, 협동, 배려를 알아가는 게임  - 철인 3종 게임 : 줄넘기, 훌라우프, 철봉 매달리기  (마무리) ㅇ 푸른길 공원 → 학교 ‘걷기’ 체험 완주하기 ㅇ 소감나누기  - 배운 지식과 예술 융합적 경험을 통해 걷기, 대중교통 수단 이용 등 탄소배출을 줄이고 환경을 보호할 수 있는 것들을 실천하려는 의지를 다짐.   - 편리함을 추구할 때는 볼 수 없었던 기본의 아름다움에 대해 나누고, 우리가 생각하는 미래의 대응계획에 대해 이야기 나누기   - 감성적 예술체험 ‘걷기’ + 감성적 예술체험 ‘아카펠라와 몸타’ + 감성적 예술체험 ‘사진’ 활동을 통해 ‘기본의 아름다움’에 대해 생각해보고 자신만의 감상문 작성하기  - 다음 시간 프로그램에 대한 간단한 설명 듣고 헤어지기

아트버스트 · 다름을 남다름으로 만드는 자아 탐색 프로젝트 "세상에 틀린 것은 없다. 나만의 다름을 예술로 표현해보자" 7.8차시 나의 모습 관찰하기 2 수업일시 : 2024. 06. 25 (화) 3,4교시 10:50~12:20 장덕초 5학년 1반 24명 수업목표 :나를 표현한 사진을 통해 또 다른 나를 발견해보자. 수업내용 1. 저번시간에 촬영한 사진 보면서 설명하기 : 셀피 사진 설명하기 : 왜 이런 내용으로 사진을 찍고 소품을 준비했나요? - 친구에게 왜 이렇게 사진을 찍어달라고 했나요? 2. 콜라주(collage)란 ? : 풀로 붙인다는 뜻의 프랑스어로 사진이나 그림에서 필요한 형상도는 요소를 붙여 재구성하는 미술기법 : 나에게 필요한 재료를 찾아보자 한정되어 있는 사진 잡지 미술도구와 가위 풀을 이용한 나를 표현하는 미술 작품 만들기 수업소감 내 사진으로만 표현했던 것을 잡지만 그림으로 통해 나를 표현하는 것을 하니 어려웠어요~ 저는 미술과목 싫어하는데 다양한 재료를 사용해서 붙이고 표현하는 것이 좋아요.

팔레트 ·     팔레트 – 11,12차시 제목 < 바닷 속 탐험> 1학년4반 / 11,12차시 <참여예술가> 김수진(음악), 김보라(미술), 김명준 (미술) <참여교사> 원진희 선생님 <수업일시,요일> 2024년6월27일 목요일 <교육대상 인원수 및 교시> 1학년9반(25명) 3,4교시 <교육장소> 군산 금빛초등학교 1학년9반 교실     11,12차시 수업 역시 ‘바닷 속 탐험’이라는 주제로 음악소리를 듣고 바닷 속 생물들의 이미지를 매치시켜 보는 시간을 가졌다.     이번에도 ‘앙상블’이라는 키워드로 음악을 듣고 그 느낌을 점,선,면으로 드로잉을 해본다. 그리고 바닷속 생물들의 '앙상블 짝꿍'을 만들어 보기로 하였다. 9반 아이들에게도 각자 핸드벨을 나누어 주었는데 총 6개의 핸드벨을 세 모듬으로 나누어 주고 강사선생님의 지도하에 나름의 앙상블을 이루어 보았다.     9반 아이들도 정말 흥미롭게 자기 파트의 핸드벨을 연주하였고 화음 앙상블이라는 주제로 역시 빨강,녹색,파랑색으로 나누어서 소리의 어울림을 느껴보는 시간을 가져 보았다.       다음은 그림 속 그리고 음악 속 바다의 느낌을 눈과 귀로 체험해 보았는데 9,10차시 수업과 동일하게 각자 다양한 느낌의 회화작품들을 강사 선생님이 들려주시는 바다의 소리와 매치 시켜보며 시각과 청각의 조화로움을 느껴 보았다.     그리고 이어지는 강사선생님과의 시간에는 흐르는 음악을 들으며 깊은 바닷 속을 탐험하는 모습을 색시트지를 이용하여 각자 표현해 보았다.     9반 아이들 역시 아이들의 상상력과 표현력이 가미되어 25개 다양한 느낌의 바닷 속 세상이 재현되며 10,11차시 수업을 종료하였다.

팔레트 · 팔레트 – 9,10차시   제목 < 바닷 속 탐험> 1학년4반 / 9,10차시 <참여예술가> 김수진(음악), 김보라(미술), 김명준 (미술) <참여교사> 김진아 선생님 <수업일시,요일> 2024년6월27일 목요일 <교육대상 인원수 및 교시> 1학년4반(25명) 1,2교시 <교육장소> 군산 금빛초등학교 1학년4반 교실     9,10차시 수업 초반에는 ‘바닷 속 탐험’이라는 주제로 음악소리를 듣고 바닷 속 생물들의 이미지를 매치시켜 보는 시간을 가졌다.   우선 ‘앙상블’이라는 키워드로 음악을 듣고 그 느낌을 점,선,면으로 드로잉을 해보았다.     그리고 바닷속 생물들의 '앙상블 짝궁'을 만들어 보기로 하였다. 그 후로 아이들에게 각자 핸드벨을 나누어 주었는데 총 6개의 핸드벨을 세 모듬으로 나누어 주고 강사선생님의 지도하에 나름의 앙상블을 이루어 보았다.     아이들은 각자 흥미롭게 자기 파트의 핸드벨을 연주하였고 화음 앙상블이라는 주제로 빨강,녹색,파랑색으로 나누어서 소리의 어울림을 느껴보는 시간이였다.     다음은 그림 속 그리고 음악 속 바다의 느낌을 눈과귀로 체험해 보았는데 각자 다양한 느낌의 회화작품들을 강사 선생님이 들려주시는 바다의 소리와 매치 시켜보며 시각과 청각의 조화로움을 느껴 보았다.     그리고 이어지는 강사선생님과의 시간에는 흐르는 음악을 들으며 깊은 바닷 속을 탐험하는 모습을 색시트지를 이용하여 각자 표현해 보았다. 아이들의 상상력과 표현력이 가미되어 정말 다양한 느낌의 바닷 속 세상이 재현되며 9,10차시 수업을 종료하였다.    

자연의 연필 · 몸으로 쓰는 성장 이야기 -스트리트 퍼니처 만들기 후기 요즘 초등학교에서 칼을 사용해서 연필을 깎는 것도 힘들다. 그 이유는 연필을 깎다가 손을 다치면 학부모와 불편한 관계가 되기 때문이다. 이번 예술로 탐구 시간에 아이들이 망치를 사용하고 석고를 부셨다. 끌을 이용하여 시멘트에 부착된 석고를 떼어냈다. 진흙을 사용하여  스툴을 만들었다. 도구를 이용했지만 아무도 다치지 않았다. 사전에 조심시키기도 했지만 아이들은 자신의 의자 만들기에 집중했다.  초등학교에서 자주 사용하지 않는 아크릴 사용도 능숙하게 해냈다. 다 만들고 나니까 의자가 무거웠다.  예술가와 교사는 의자가 넘어졌을 때가 걱정이 되었다. 만약 학생들 발등에라도 넘어지면 다칠 수 있는 일이다. 모든 학교 운동장에 있는 기구는 안전 점검을 받는다. 아이들이 이용해도 다치지 않아야 한다. 스트리트 퍼니처를 만들어 놓고 어디에 두어야 안전할 지를 고민했다.  축구공이 밖으로 나가지 않게 만들어진 그물벽을 이용하기로 했다.  '케이블 타이'를 이용해서 의자와 그물을  단단하게 묶었다.  누가 앉더라도 안전해야 한다. 오늘 아침,  힘들게 했던 학생이  자신이 만든 의자를 오랫동안 쳐다보고 있었다. 여동생에게도 자랑을 하고 있었다.  무엇인가를 해냈다는 것과 조금이라도 몸을 쓰며 성장했다는 것을 알게 되었다. 이 프로젝트 사업을 하면서 교사와 예술가도 뿌듯해졌다.

꿈꾸는 행복한 몽상가 · 활동기록 3회차 아카펠라와 바디퍼커션 활동하기 2024. 5. 31. 09:00~12:30 광주효동초등학교 3학년 6반, 7반 3-6반 09:00-10:30 3-7반 10:50-12:30   (도입) ㅇ 인사 및 활동 소개하기 ㅇ 전시 활동 상기 후 이해하기  - 아카펠라와 바디 퍼커션의 의미 상기하고 인지하기  - 아카펠라의 다양한 목소리, 바디퍼커션의 기본 동작 복습 (전개) ㅇ [활동1] 아카펠라 연주활동  - 아카펠라 영상 감상 후 영상에서 들렸던 소리 찾기  - 아카펠라 영상의 악기 소리 단어로 만들어 소리 내어보기  - 선율 악기의 음정 탐색 후 화음으로 아카펠라 연주하기 ㅇ [활동2] 바디 퍼커션 활동  - 바디 퍼커션의 기본 동작 연습하기  - 바디 퍼커션 영상 감상하기  - 바디 퍼커션의 다양한 동작 연습하기  - 영상을 활용해 음악에 맞춰 다양한 바디 퍼커션 활동하기 ㅇ [활동3] 아카펠라 송 만들기를 위한 리듬 이해  - 팀별 아카펠라 송을 만들기 위해 기본 리듬에 대한 설명 듣고 이해하기  - 다양한 리듬 말과 몸동작으로 연주해보며 익히기 (마무리) ㅇ 소감나누기  - 아카펠라, 바디 퍼커션을 직접 체험한 각자의 소감 나누기  - 다음 시간 프로그램에 대한 간단한 설명 듣고 헤어지기 아카펠라와 바디 퍼커션의 영상 감상 후 흥을 감출 수 없는 모습의 아이들을 볼 수 있었음. 영상을 따라하며 본인의 능력을 테스트 해보기도 하며 영상의 모습이 신기하다며 각자 본인들의 이야기를 함. 아카펠라 영상에 등장했던 악기를 상상해 보기도 하고 각자 들었던 악기 소리를 단어로 기록 한 후 이를 직접 아카펠라 연주를 해 보며 각자의 음역대를 뽐내기도 함. 특히, 선율악기의 화음을 우리들의 목소리로 표현해 볼 수 있다는 부분이 신기하면서도 조금 더 연습하면 더 멋진 아카펠라 연주를 할 수 있을 것 같다는 의지를 보였음. 또한 영상을 활용하여 음악에 맞춰 제시된 바디 퍼커션 동작을 수행하는 활동에서는 동작들을 인지하고 음악에 맞춰 활동하는 시간이 미션을 성공적으로 수행한 것처럼 즐겁고 뿌듯했다는 이야기를 들을 수 있었음.

꿈꾸는 행복한 몽상가 · 활동기록 2회차 아카펠라, 바디퍼커션의 의미를 이해하고 체험하기 2024. 5. 24. 09:00~12:30 광주효동초등학교 3학년 6반, 7반 (도입) ㅇ 인사 및 활동 소개하기 ㅇ “Back to the Basic” 의 주제와 아카펠라, 바디퍼커션의 연결고리 이해하기 ㅇ 아카펠라, 바디퍼커션에 대한 설명 듣고 의미 이해하기 (전개) ㅇ [활동1] 나의 목소리 탐색하기 - 아카펠라, 몸타를 위한 다양한 방법으로 목소리와 몸을 활용할 수 있도록 함 - 주변의 소리 주의 기울여 듣고 이를 목소리로 모방하기 - 제시된 단어를 나만의 목소리로 표현하기 - 다양한 악기 소리를 듣고 이를 목소리로 표현하기 ㅇ [활동2] 나의 몸 탐색하기 - 몸타 활동을 위해 나의 몸에 대해 탐색하기 - 영상을 활용하여 박자에 맞춰 손뼉치기(동시에 친구들과의 호흡 맞추기) - 유연한 움직임을 위해 영상을 활용하여 다양한 몸짓을 모방하기 - 바디 퍼커션의 기본 동작 알아보고 연습하기 - 나만의 다양한 몸짓을 자유롭게 만들어 보기 (마무리) ㅇ 소감나누기 -아카펠라와 바디 퍼커션에 대한 이해도 확인 후 활동에 대한 느낌 나누기   아카펠라, 바디퍼커션에 대해 한번도 들어보지 못한 듯 새로운 활동에 대한 기대감이 커 보였음. 이 프로그램의 큰 주제인 “Back to the Basic” 의 의미를 다시 이해하고 동시에 아카펠라와 바디 퍼커션과의 연결 고리에 대한 설명을 듣고 이를 해당 활동을 하는 하는 이유를 알 수 있는 듯 표정을 지어 보임. 아카펠라를 이해하기 위해 주위의 소리에 귀기울이고 내가 방금 들은 소리, 평소 주위에서 들었던 소리, 그리고 강사가 제시한 물건의 소리, 다양한 악기의 소리를 모방하며 나의 목소리로 낼 수 있는 다양한 소리를 내 목소리로 낼 수 있다는 사실과 친구들이 모방하는 목소리를 듣고 웃음을 터트리며 더욱 다양한 목소리를 내기 위해 욕심을 내기도 함. 바디 퍼커션 활동과 관련해서 다양한 몸동작을 자유롭게 표현하는 과정에서는 대부분의 친구들은 자유롭게 몸을 움직이고자 다양한 움직임의 아이디어를 내기도 함. 아카펠라와 바디퍼커션의 첫 시간인 오늘 아직은 정확하지는 않지만 의미를 이해할 수 있었으며 앞으로의 활동이 더욱 기대된다는 소감을 이야기함.

문화추물락 · 2024. 7. 12(금) 봉개초등학교 5학년2반 3,4교시 [9회차] 음원(영상)완성과 발표회 준비 (도입) - 우리의 창작 노래 부르기 - 모둠별 제작활동 진행상황 공유하기 - 준비물 체크와 자신의 역할 활동계획 체크하기 (전개) - 음원 완성하기 : 모둠별 녹음된 음원을 완성하고 영상제작을 위해 mp3파일로 만들기 1모둠 달수달모둠 <바다> 🎵음악듣기 2모둠 바다모둠 <환경영웅이 지킨다> 🎵음악듣기 3모둠 블랙모둠 <지구> 🎵음악듣기 4모둠 블루나이트모둠 <푸른바다거북>  🎵음악듣기 -영상제작 : 모둠별 촬영을 마무리하고 편집하기 : 음원을 영상에 맞춰 편집하고 텍스트를 넣어서 완성하기 -발표회 준비 : 모둠별 성과물 제작을 마무리하여 mp4파일 제출하기 : 모둠별 무대에 나와서 자신들이 연구한 주제 발표와 연구과정, 구성원의 역할, 성과물 발표하기 준비 : 발표회 순서 정하기 1) 학교 체육관 집결 2) 인사나누기 (5학년 1반, 2반) 3) 활동 성과물 발표 (총 8개 모둠, 8개 성과물 영상 상영 및 공연 발표) 4) 예술가, 선생님 인사 5) 소감 나누기 (마무리) -소감 나누기 : 발표회가 다음주라 떨리고 기대된다. : 벌써 시간이 끝나서 아쉽다 : 작품 완성과 발표에 도움을 많이 주셔서 감사하다 : 모둠원과 함께 환경에 대해 연구하고 음악을 만들고 영상 찍고 편집하는 과정이 재미있었다