2024 예술로 탐구생활 아카이브

아띠노리 · 일정: 2024년 6월 4일 화요일 장소: 화순초등학교 4학년 3반 (1교시~4교시) 참여교사: 박정경, 강현미, 이연우, 박나단 선생님   -인사나누기 첫 인사는 누구나 설레 이고 두근두근 거립니다.  화순초등학교는  작년까지 문화예술교육의 수혜를 많이 받았으나 올해 문화예술교육(국악수업)이 절반 정도 축소되었다고 합니다. 특히 국악수업은 상반기에 10차시 안에 끝나버려서 아쉬움이 남았는데 이렇게 프로젝트가 되어서 매우 기쁘다고 하네요 그래서일까요? 담임선생님의 기운이 아이들에게도 전달되었는데 매우 활기차게 저희들을 반겨줍니다.  지금 이 시간들이 우리 아이들과 저희에게 매우 의미있고 소중한 시간이 될 것 같습니다. -프로그램 소개하기 간단하게 저희 프로그램에 대해서 이야기 하고 아이들의 과제를 알려주었습니다. 미생물이라고 하니 아~~곰팡이 하고 찌풀거리며 친구들이 이야기하네요, 애들아 미생물은 그렇게 더러운데 아니란다. 미생물로 만든 좋은 세균도 아주 많아 요플레, 야쿠르트... 아~~~ 친구들이 눈이 동글동글하네요 우리 미생물로 어떤 아름 다운 예술품을 만날지 두근 두근 기대 운을 떼어 놓습니다. 그나저나 오늘 처음인데 이렇게 이야기만 하면 안되겠지요?^^ 아이들을 일으켜세웁니다. 책상을 밀고요 이제 신나는 놀이활동을 해볼거에요     모둠에서 한명의 큐레이터 뽑았습니다. 모둠안에서 아이들과 이야기를 나누고 소중한 것 여러개도 괜찮으니 이야기하고 색 테이프로 꾸며 보았습니다.  아이들은 종이테이프로 가족, 친구, 강아지, 고양이 등을 표현합니다. 그리고 한 친구는 저희들 만남을 표현하네요~ 이렇게 만든 나의 소중한 것들을 친구들과 이야기 나누고 모둠에서 한명의 큐레이터가 나와 친구들의 작품을 설명해줍니다. 그리고 또 다른 큐레이터가 이어받아 작품을 설명했어요 색테이프로 지나가는 통로도 만드니 정말 괜찮은 교실 속 미술관이 탄생되었습니다. -친구들의 작품을 이어서 만들어보고 이야기를 만들어보았습니다. 그리고 그 이야기를 토대로 말이 없는 무언의 조각상으로 표현해보았죠 아이들은 키득키득 웃으면서도 진지하게 조각상으로 표현합니다. 그러면서 아이들은 친구들에게 말을 건네지 않고 친구들의 표정과 몸짓을 관찰하면서 서로 연결해봅니다. 하나의 이야기를 고리고리 연결하니 커다란 조각상이 완성이 되었습니다. 앞으로 저희 프로젝트는 혼자가 아닌 공동체 활동임으로 서로를 배려하고 친구의 기분과 감정을 잘 보살펴주자는 메세지를 함께 나누는 소중한 첫 시간이 되었습니다.

아띠노리 · 일시: 2024년 9월 10일 화요일 장소: 화순초등학교 4학년 3반(1교시~4교시) 참여교사: 박정경, 강현미, 이연우, 박나단 선생님   (첨부파일에 아이들이 노래송 첨부합니다. 확인부탁드립니다) -인사나누기 -모둠별로 노래 연습하기: 선생님께서 각 모둠별 인솔 빈교실에서 연습하고 녹음 순서에 맞춰서 음악실로 이동 아이들이 살짝 기분이 업 됨을 느꼈습니다. 녹음은 어떻게 하는지 물어보고 가슴이 뛴다고 흥분하는 친구들도 있네요^^ 아이들에게 색다른 경험이 될 것 같아 바라보는 내내 흐뭇했습니다. 마지막 시간임을 매우 아쉬워하는 친구들도 있었고, 노래부르기가 어려워 수행평가가 힘들었는데 이제는 자신있게 노래 부를 수 있다는 친구의 말, 선생님들 가면 화요일이 무척 아쉬울 것이라는 친구, 처음엔 그렇게 마음을 터놓기가 어려웠는데 마지막 시간이 다가오니 살갑게 다가오는 친구들... 미생물이 더럽고, 싫었는데 그림으로 표현되고 , 직접 캐릭터를 만드니 무척 정이 들었다는 친구들까지 함께 하는 선생님들도 우리 아이들에게도 매우 의미있었던 시간이었습니다. 11월 학교 발표회까지 담임선생님께서 찍어놓은 영상으로 연습하고, 비록 프로젝트는 종료되었지만 줌회의를 통해 발표회가 잘 마무리 될 수 있도록 저희는 지금도 진행형입니다. 마지막 아이들의 소감은 학예발표회가 끝나는 날 저희와 만나 이야기 나누고 다시 올려보겠습니다.

아띠노리 · 일시: 2024년 9월 3일 화요일 장소: 화순초등학교 4학년 3반 (1교시~4교시) 참여자: 박정경, 이연우, 강현미, 박나단 선생님 -인사나누기 리딩 및 노래 연습 : 전체 리딩 및 노래 연습은 아이들이 대본 없이 리딩과 노래를 할 수 있도록 시도해 보았습니다. 아직은 대본이 눈에 익지는 않았겠지만 몇 명의 아이들은 자신의 대사와 동선을 이해하고 대본을 보지 않고 진행해 주어서 프로젝트가 곧 끝나는 조마조마함이 긍정모드로 변해짐을 느꼈습니다. ^^ 담임선생님께서 노래 및 시청각실에서 총 연습한 내용의 영상을 찍으셨습니다. 저희가 종료가 되어도 그 영상을 참고 삼아 아이들 발표회 연습을 시켜주신다고 하니 감사할 뿐입니다. 11월 중순에 예정된 학교 발표회에 올라갈 예정이며 미리 연락을 주면 일정을 빼고 학교에 찾아가려고 합니다. 전체적으로 4학년 3반 아이들은 정적인 느낌 보다는 동적인 느낌이 강해 몸으로 표현하는 것과 악기연주를 하는 것을 매우 적극적으로 잘 따라와 주는 것 같습니다. 음악극 앞부분에 댄스가 들어가면 좋겠다는 친구들의 의견을 적극반영하여 수정을 하였으며, 음악도 친구들이 직접 골라주었습니다. 다음주에는 마지막 수업과 더불어 친구들의 노래를 녹음하는 의미있는 시간이 남았습니다.

일정: 2024년 8월 27일 화요일 장소: 화순초등학교 4학년 3반 (1교시~4교시) 참여교사: 박정경, 이연우, 강현미, 박나단 선생님 -인사하기 -감정과 느낌을 살려 전체 리딩하기 전체적인 내용을 잘 인지되고 있어서 자기가 맡은 대사를 잘 알고 있습니다. 몇 명의 아이들은 목소리가 낮거나 발표하기 힘든 친구들도 있어서 악기팀으로 서로 이야기를 잘해서 배역을 바꿔보았습니다. 스트레스를 받으면 안되니깐요... 다행히 아이들이 기다렸다는 듯이 기쁘게 협조를 해줘서 원활하게 진행될 수 있었습니다. 배역중에 화순이는 고심이 많은 배역이었습니다. 전체적인 흐름을 이끌고 나가기에 약하지는 않을까 걱정이었지만 아이가 방학중에 연습을 해와서 목소리톤도 밝아지는 긍정적인 느낌을 받아서 흐뭇했습니다. 아이들의 대사를 마지막으로 한번 더 다듬고 완성을 했습니다.   -조별 노래 표현활동 및 정리 아이들이 만든 노래 가사에 어울리는 동작과 표현활동들을 모둠별로 만들고 정리하는 단계입니다. 아이들이 스스로 율동을 짜고 서로 협의하고 조율 모습이 대견스럽습니다. -전체 리딩 및 악기효과음 만들기 대본을 읽을 때 스트레스를 많이 받은 친구들을 악기팀으로 돌렸는데 선택을 잘 한 것 같습니다. 대사를 치는 것보다 악기연주 특히 타악기를 더 즐겁게 연주하는 아이들을 보고, 알고 있는 사실이지만 아이들의 성향에  맞춰 악기, 노래, 율동도 달리 배역을 주어야겠다는 생각을 다시 한번 느끼게 되었습니다. -타이틀 곡 연습 완성된 곡들을 암기로 연습하고 동선을 확인하면서 곡을 연주해보았습니다. 다음 시간에는 세심한 동선과 음악표현을 더 적극적으로 아이들과 해볼 생각입니다.

아띠노리 · 일시: 2024년 8월 26일 밤 9:00~11:00 줌회의 참여교사: 박정경, 이연우, 강현미, 박나단 선생님

아띠노리 · 일정: 2024년 7월16일 화요일 장소: 화순초등학교 4학년 3반(1교시~4교시) -주제가 허밍으로 불러보고 후렴구 익히기 수정된 주제가가 나왔습니다. 아이들은 가사에 개사를 하기 위해 일단 허밍으로 노래연습을 하였습니다. 미리 음원을 나오게 작업을 해서 담임선생님께 수시로 틀어달라고 부탁을 드렸었는데  다소 음이 뮤지컬 ost 같은 분위기여서 어려웠을텐데도 귀에 익어서인지 잘 불러주었습니다. 몇번 연습을 하고 후렴구 가사도 직접 지으면서 개사 작업도 함께 나누어 보았습니다. 모둠별로 개성이 강한 아이들이 의견을 조율하고 자기 생각들을 정리가 어려울 수 있었기 때문에 각 모둠별로 선생님들께서 들어가 조율해주고, 아이들의 생각을 잘 묻어날 수 있도록 도와주었습니다. -캐릭터 머리띠 만들기 아이들의 감성이 그대로 담긴 캐릭터 입니다. 하지만 우리들의 눈에는 그동안 아이들의 이야기와 느낌이 스멀 스멀 묻어나서인지 마치 살아있는 학교의 서사가 담긴 캐릭터로 변신했답니다. 아이들은 본인의 캐릭터들을 투명용지에 본을 뜨고 색을 입히고 머리띠를 만들어보았습니다. 그리고 직접 본인이 그 캐리터처럼 움직이며 표현활동을 해보았습니다. 특히 야광봉도 몸에 부착하여 미생물들의 움직임을 보다 극대화하고 시각적으로 보여지는 움직임을 더 관찰할 수 있었던 시간이 되었습니다. -미생물과 함께 춤을

아띠노리 · 일정: 2024년 7월 9일 화요일 장소: 화순초등학교 4학년 3반 참여강사: 박정경, 이연우, 강현미, 박나단 선생님 -대본 수정하고 발성법 연습하기 아이들과  연극과 국악극을 연출하고 무대경험을 가지고 계신 판소리 이연우 선생님과 발성법 연습을 진행했습니다. 다양한 복식 호흡을 놀이활동으로 변형하여 아이들 눈높이에 맞춤 수업을 진행하고자 노력하였습니다. 끝말잇기를 통한 발음놀이까지 진행해보았습니다. 아직 많이 연습을 해야하지만, 아이들이 즐겁게 잘 참여해주고 있습니다. 대사를 전달하는 바른 전달어법과 더불어 친구들의 이야기를 경청하고 들으며 상대방을 배려할 줄 아는 태도도 함께 잘 전달 되었답니다. 어린이 캣츠 동영상을 활용하여 아이들이 직접 뮤지컬 배우가 되는 상상력으로 본인의 캐릭터의 대사들을 말로 표현해보고 모둠별로 전달하는 시간을 가져보았습니다. -조별 완성된 대본 리딩하기 아직 초안이긴 하지만 전체 대본을 리딩하면서 추가로 넣었으면 좋을 캐릭터의 느낌들을 적어보았습니다. 적극적으로 잘하는 모둠이 있는가 하면 목소리가 작아 전달하기 힘들어하는 친구들도 있었습니다. 그 친구를 위한 대사를 다시 작성해보고, 음악극에서 음악을 담당하는 활동으로 다시 고민해봐야겠습니다. -노래배워보고 곡에 어울리는 가사로 개사해보기 그 동안 배운 민요곡들을 불러보고 각 모둠별로 나온 가사들을 간단하게 가사로 개사해보았습니다. 학교에서 국악수업을 받고 있어서인지 노래를 잘 알고 있어서 개사 진행이 어렵지 않았습니다. 어절을 따로 때고, 박자에 맞춰서 가사를 개사할 수 있도록 각 모둠별로 선생님들께서 들어가 진행이 원할하게 될 수 있도록 도왔습니다. 다음 시간까지 각 모둠의 이야기가 담긴 민요곡들이 나올 수 있도록 담임선생님과 피드백 나누었습니다.

아띠노리 · 장소: 화순초등학교 4학년 3반 일시: 2024년 7월 2일 화요일 참여교사:  박정경, 이연우, 강현미, 박나단 선생님 -인사하기 -인물의 특징을 파악하면서 인물 알아 맞추기 게임 활동해보기 오늘은 아이들이 음악극을 위한 캐릭터 표현활동을 어떻게 하면 극대화시켜줄 수 있을지 고민하다가 인물의 특징을 관찰하고 그것을 표현하는 게임활동을 통해 캐릭터 표현활동을 위한 트레이닝활동을 진행했습니다. 아이들이 알 수 있는 다양한 인물들을 그림을 통해서 알아맞추는 게임활동을 했는데 얼굴과 눈, 안경만 그려도 인물의 이름이 덜컥 나와서 모두들 환호성을 질렀습니다. 조별로도 게임을 진행하여 게임을 진행하는 친구를 더 집중하여 관찰하는 시간들을 가져보았습니다. - 인물의 특징을 살려 무언 활동해보기 모둠별로 나와 행동을 통한 이야기를 맞추는 놀이활동을 진행하였습니다. 나와있는 아이들은 전혀모르는 상태이고 의자에 앉아있는 친구들은 정답을 알고 있었어요, 친구들에게 소근소근, 키득키득 웃으며 집중했습니다. 한번쯤은 정답 비슷한 힌트를 줘버릴까봐 마음 졸였는데 ^^ 우리 아이들 의외로 약속을 잘 지킵니다. -대본 속 주인공들의 대사에 어울리는 동작 표현 활동 해보고 미니 무언극 만들어보기 우리 아이들이 만든 캐릭터 대사를 그 캐릭터의 특성과 성격에 맞춰 최대한 몸으로 무언극을 진행해보았습니다. 모둠별로 그 동안 만든 이야기에 어울리는 동작들을 만들어보고, 그 이야기를 잘 모르는 다른 모둠 친구들이 관찰해서 이야기를 유추해보는 시간을 가짐으로써 친구들을 관찰하고 집중하려는 모습이 무척 대견스러웠습니다.  우리 아이들은 이렇게 표현활동을 진행하면서 추가로 본인의 캐릭터에서 표현했으면 좋을 감정들, 이야기들을 추가로 기록해보는 시간을 가졌습니다. -조별로 만든 장면들을 가사로 만들어보기 모둠별로 만든 이야기들을 가사로 만드는 작업을 진행해보았습니다. 미생물 캐릭터, 그리고 공간, 그 공간에서 일어난 일들을 몇줄의 가사로 만드는 일은 어려웠습니다. 우리는 아이들에게 최대한 시간을 주면서 가사로 표현해볼 수 있도록 도와주었으며, 담임선생님께서 별도 교과 시간에 연계하여 확장활동을 할 수 있도록 도와주셨습니다. 그리고 초안이지만 우리 아이들만의 가사가 완성 되었답니다. 음악극에서 활용될 우리 아이들의 노래들이 무척 기대됩니다.

아띠노리 · 장소: 화순초등학교 4학년 3반 일시: 2024년 6월 25일 참여선생님: 박정경, 강현미, 이연우, 박나단 선생님 -인사나누기 -옛날 옛적에 보드게임을 진행해보았습니다. 선생님께서 미리 동영상으로 게임놀이 룰을 알려주시고, 사전 놀이 학습을 진행해주셔서 생각보다 더 일찍 본 놀이 활동을 진행할 수 있었습니다. 주제를 가지고 이야기를 연결하면서 큰 이야기를 만드는게 포인트였습니다. 아이들 중에서도 말이 많거나 혹은 말수가 없는 아이들도 있어서 모두 다 자신의 생각들을 이야기 나누게 하는 규칙들을 만들었습니다.  예를 들어 30초이상 이야기 대기시간을 주지 않기, 방해요소카드를 써서 다른 키워드를 가지는 아이에게 이야기 넘기기등을 통해 매끄럽게 이야기를 만들어 낼 수 있도록 도왔습니다.  또 각 모둠별로 선생님이 들어가 소외된 아이들이 없도록 원만한 공동체 놀이활동을 진행하기 위해 노력하였답니다. 놀이가 끝나고 모둠별로 나만의 캐릭터를 완성시키고 소개하는 시간을 가졌습니다.   캐릭터의 성격과 특징들의 요소들을 텍스트화하여 더 적극적으로 아이들이 만든 캐릭터들의 이야기를 담고자 노력하였습니다. 이야기를 만들기 위해 다양한 제시어와 특히 장소별 상황의 키포인트를 주었어요 공포와 패닉, 도망과 동결, 도움요청, 타인돕기, 리더쉽발휘로 말이죠 우리 아이들이 학교를 리모델링하면서 채취한 공간 속 미생물들 이야기를 모둠 장소에 맞게 키포인트를 찾아내어 캐릭터의 성격과 특징들을 찾아내고 그것을 포스트잇에  적기 시작했습니다. 이제 우리 아이들에게 캐릭터의 성격을 넣어보고 모둠별 주제 이야기를 만들어보도록 했어요 그랬더니... 장소와 상황, 그리고 캐릭터가 탄생되었던 그 모습과 느낌까지 잘 표현해주었답니다. 처음엔 보송보송한 미생물, 점이 하나밖에 없었던 미생물들이 아이들의 상상력과 이야기들이 더해지니 알록달록 예쁜 개성이 강한 캐릭터로 변신되었네요, 이제 아이들은 처음 작업했던 이야기 만들기 키포인트들을 찾아내서 간단한 이야기들을 직접 만들어보고, 미생물들의 움직임까지 표현활동을 해보았습니다. 처음에는 어떻게 해요,  못하겠어요, 했던 아이들이었는데 미생물을 표현하는 활동을 직접 경험해보고, 느리지만 나의 캐릭터들의 성격을 만들어갔습니다. 1교시부터 4교시까지 호흡이 긴 수업의 장점이 빛을 발하는 순간이었습니다. 모둠 중에 활동이 더디거나, 주제에 맞지 않는 이야기들로 이야기만들기의 난항이 이어졌지만  선생님들의 작은 피드백으로 느리지만 완성된 짧은 글을 만들 수 있었습니다. 이제 이 글이 우리 아이들의 음악극 대본 시작이 될 것입니다. 아이들의 이야기가 어떻게 음악극으로 녹여질 것인지 기대가 무척 됩니다. 완성된 모둠들은 앞에 나와서 발표를 해보았어요 아직은 어색스러운 친구들... 시간이 지날 수록  더 자연스러워지겠지요? 오늘도 우리 아이들의 느리지만 진정성이 깃든 아이들만의 언어와 이야기들로 행복했던 시간들었습니다.

이리오너라 ·     일시: 9월 23일 월요일 5,6교시 장소: 이리북중 4층 음악실,  체육실 <수업계획안>     9월 9일 쉬고, 9월 16일 쉬고, 삼주 만에 아이들을 만났어요! 초반에 어색함은 잠깐, 간만에 얼굴보니 반갑더라구요. 아이들의 표정도 한결 우리를 반기는 것 같았습니다. (ㅎㅎ 정말이에요.) 오늘은 첫 노래를 들어가는 날이에요. 첫 노래는 <옹헤야> 입니다. 우리는 이 노래에 평범한 일상을 담아보려고 합니다. 옹헤야는 '일노래'래요. '노동요'라고도 하죠. 일하면서 부르는 노래요. 일하면서 부르기에 쉽고 간단하다고 합니다. 흥겹기도 하고요. <사진1> 몸으로 말해요  첫 시작은 <몸으로 말해요> 입니다! 직업들을 하나씩 적어서 주머니에 넣고 한 사람씩 뽑아서 몸으로 표현하는 거에요. 그 모습을 보고, 다른 친구들이 그 직업이 무엇인지 상상해봅니다. 아주 간단하면서도 언제나 재미있는 활동이지요. 피아니스트, 경찰관, 소방관, 농부, 직장인 등의 직업이 나왔습니다. 본격적을 노래에 대해 배우는 시간이었어요. 국악 강사 선생님이 들어와서 수업 중이라고 하더라구요. 아이들은 제법 민요에 대해서 많이 알고 있었습니다. 옹헤야를 배우고, 함께 부르고, 메기는 부분과 받는 부분을 연습했어요. 몇몇 친구들은 앞에 나와서 직접 노래를 불러 보았습니다. 모둠별로 현대의 직업을 대입하여 개사해보았어요. 빨리 짓자(옹헤야) 땀이 난다(옹헤야) 벽돌 쌓자(옹헤야) 돈을 버네(옹헤야) 이건 무슨 직업일까요? ㅎㅎ 맞춰보세요. 아이들이 쓴 가사들은 더 재미있었어요. 앉아서만 노래할 수 있나요? 움직여 보자 구요. 함께 모를 심어 보았습니다.   모 내기 해보셨나요? 이 모는 우리 선생님이 한 땀 한 땀 만든거에요. 실제적으로 활용하며 그 시절을 느낌을 느껴보기 위해서지요. 이게 뭐야 했던 아이들은 신나게 모를 심었습니다. 하나 심고 춤추고, 하나 심고 춤추고~옹헤야~~~ "한 번 더해요~" " 재미있어요~ " 취향저격인가요? 아이들이 자발적으로  모심기를 더 하고 싶다고 해서, 더 했어요. 심어진 모들은 점점 가지런해졌지요. 잘 놀고 회의를 했습니다. <사진 2> 회의사진 다음 주에는 모둠 별로 이 노래를 가지고  활동을 할 거에요. 연기 팀은 장면을 만들고, 노래 팀은 개사를 해서 노래를 연습하고요. 그림 팀은 그림을 그려야 해요. 그렇다면 뭘 그려야 하는지 정해야겠지요. 우리는 하나의 뮤직비디오를 만들테니까요. ㅎㅎ 모두가 대답하는 회의를 했습니다. 무조건 뭐라도 말해야 하고, 손들어야 하고, 결정 해야만 하는 회의에요. 학생과 선생님: 학교에서 살아가는 우리의 일상을 표현한다. 세 가지 직업 표현: 세가지 직업을 간단하게 표현한다 한 가지 직업 표현: 한 가지 직업을 구체적으로 표현해본다. 선생님들은 1번을 원했지만, 아이들은 3번을 택했어요. 그리고 그 다음에는 '무슨 직업을 표현할 것이냐?'를 결정했죠. 요리사가 나왔고요, 경찰과 도둑이 나왔어요. 국회의원과 대통령이 나왔고, 뮤지컬배우도 나왔습니다. 그중 요리사를 과반 이상의 친구들이 선택했어요. 요리사의 평범한 하루! 어떤 것들이 있을까요? 어떤 요리를 만들까요? 어떻게 만들까요? 유명한 맛집에 줄서기, 번호표 뽑기? 그 식당에 진상 손님이 온다면? 다양한 상상들이 꼬리에 꼬리를 물고 이어집니다. 모든 것을 아이들과 함께 결정하고 싶지만, 28명의 중학교 1학년 아이들과 공동 창작을 하는 것은 쉽지 않아요. 그래서 저희들이 먼저 아이들과 함께 의논할 것과 제시할 것에 대해 얘기 나누었어요. 헉!... 매주 한 시간씩 피드백을 나누고 다음 수업을 논의하는 것 같아요. 완전 너무 행복한 시간입니다. 늘 항상 의견이 일치하는 건 아니지만, 그 안에서 우리가 향해야 할 방향을 잡아가고 있어요. 이 프로젝트는 강사들로 하여금 예술로 탐구하게 만듭니다. 이런 경험이  저희가 아이들로 하여금 예술로 탐구할 수 있는 시간을 만들어가는데 도움이 되겠죠? 다음 시간에 아이들과 함께 만들어갈 이야기가, 그려낼 장면들이, 불러질 노래가 기대됩니다.