2024 예술로 탐구생활 아카이브

예술로 야금야금 ·   짝지어 활동합니다. 순서를 정해 서로의 모습을 잘 관찰해서 그대로 따라 해봐요.몸짓도 표정도 잘 관찰해봐요 상대에 있는 친구가 모션을 크게 하더라도 거울이라고 생각하고 어색해하지 말고 따라해봐요! 우리는 서로를 관찰하고, 서로에게 집중하고  있어요~ " 선생님 얘가 가만있어요!"  "하........."  "ㅋㅋㅋㅋㅋㅋ" 고자질,탄식,웃음소리,음악소리,재주넘는 아이,가만히 서있는 아이  재미있는 풍경이 펼쳐지고 있다  배경음악의 템포를 다양하게 하고 짝을 바꾸고, 동작이 큰 친구,작은 친구를 짝으로 맺으며 다양하게 활동.웃음이 끊이지 않게 즐겁게 활동을 했지만 관찰하고 집중하는 활동임을 상기시키며 다음활동으로 진행 상대방의 감정을 살피기도 하고 전달 했다면 이번에는 나는 어떤 감정을 갖고 느끼는지 들어다 볼까요? 마음에 드는 스카프를 자기자리에 깔고 누워서 잠깐의 쉼을 갖을께요. 그리고 준비된 거울을 하나씩 받아볼께요. 거울에 비친 내모습을 보면서 나에게 응원해줘보세요.나의 요즘은 어떤지 생각해보세요.     거울에 자존감 스티커 문구를 선택해서 장식해봐요.  그리고 스스로에게 주문외워봐요. 반 친구의 이름을  다같이 외치며 붙여둔 스티커 문구를 함께 외쳐준다. 뭉클했다. 오늘 활동에 대해 예술노트에 작성해보며 각자의 생각을 정리하기. •가정 미션(학부모 참여 미션) 인터뷰 내용 우연히 길에서 혹은 사람이 많은 마트 에서 담임선생님을 만난다면 어떻게 하시겠어요?   예술로 야금야금 2주차 3-4차시 수업 활동 영상입니다. https://youtu.be/J4qVU8E2ipk?si=p1YIvz8QPx3WY45X

예술로 야금야금 ·   ♠수업준비 바닥 낱말카드를 붙이고 낱말카드가 미끄러워 활동할 칸을 확보하였다. ♠지난 미션확인   가정 미션(학부모 참여 미션) 1.투명 부채와 사인펜을 집으로 가져가요. 2.서로 얼굴을 마주 보세요.(10초 동안) 3.내 얼굴에 부채를 가까이 대고 상대방이 펜을 사용해서 눈,코,입을 그려주세요. 4.사인펜이 마를 때 까지 얼굴을 그려준 상대방에게 인터뷰해 주세요. 5.상대방의 얼굴을 다시 한번 덧대서 그려주세요. ▪인터뷰 내용 학창시절 기억에 남는 담임선생님이 있나요? <각자 1차시에 만들었던 노트에 인터뷰 내용 적어오기>           투명 부채에 가족의 얼굴과 나의 얼굴을 그려 온 부채를 보니 많이 닮아 있었다.대부분 형제 자매보다는 부모님과 활동을 했고, 인터뷰 내용도 예술노트에 적어서 내용을 발표하였음 <인터뷰 내용 발표> Q .학창시절 기억에 남는 담임선생님이 있나요? -사랑의 매로 때리셨던 선생님이 기억나요 -토론을 많이 시켰던 선생님 -중3때 선생님인데 여자 선생님이 처음이라 기억에 남아요(아빠가요) -생일을 챙겨주시던 선생님 -국민학교4학년때 김미숙 선생님이 기억나요 공부가 어려웠는데 누구나 실수 하수 있다고 위로해주셨어요. -국민학교때 사랑의 매를 드셨던 선생님 -고등학교1학년때 매우 친절했던 선생님 부채 미션도 인터뷰 미션도 학급전체가 모두 참여했다. 담임선생님의 관심과 열정이 프로그램 진행하는데 많은 도움이 되었다. 바닥에 보이는 줄과 칸을 보고 한줄로 서볼까요? 선생님의 즉흥연주와 노랫말에 맞춰 줄 위에서 움직여주세요. "즐겁게 줄을 걸어요! 박수치며 걸어요! 공룡처럼 걸어요! 하트를 그리며 걸어요! 점프하며 걸어요! 안으로 들어가세요!"   안으로 들어가세요! 라고 했을때는 낱말카드가 있는 칸에 들어가서 제시된 낱말에 맞게 행동해주세요~ <<작게,당기기,돌기,뾰족한,크게,균형잡기,이상한,소리,빠르게,찌르기,꼬기,날카롭게>> 우리는 일상에서 이러한 단어들을 몸으로,언어로,마음으로 표현하고 있어요. 오늘은 몸으로 표현하고 있지만 모든 몸짓에는 감정이있어요. 함께 활동 하고 있지만 표현하는 방식이 서로 다른 것을 볼 수 있어요! 그래서  나만의 기준으로 판단하지 않고 몸짓으로 표현할때도 신중하길바래요.   그러면 상대방의 표현을 볼 때는 어떻게 생각하며 보면 될까요? "집중해서 봐요"   우리는 감정을 모두 표현하면서 지내기도 하고, 표현 할 수 없는 경우도 있어요. 그리고 경우에 따라 말보다는 신호로 상황과 감정을 표현하기도 해요. 우리는 이시간에 우리반에서 사용할 수신호를 만들어 보려고 해요.서로의 감정을 살피기도 하고, 내 감정을 말과 행동이 아닌 또다르게 표현할수 있는 도구가 될거에요. 조에서 한명이 나와서 감정 카드를 뽑아갈께요.    앞 시간에는 스카프를 활용하지 않았는데 이번에는 즉흥적으로 스카프를 망토로 활용해서 움직임에 활동성을 더해봤다.   여러장의 감정카드중 우리반에서 친구들과 사용하면 좋을 수신호를 조별로 만들어 주세요. 위험한 모션이나 손짓은 하지 말아주세요   4학년 3반은  몸짓에도 감정이 있음을 , 감정을  표현하고 알아챌 수 있는 수신호를 완성했다.   <슬픔> <약속> <미안해> <재미있어> <나눔>    

예술로 야금야금 ·   짝지어 활동합니다. 순서를 정해 서로의 모습을 잘 관찰해서 그대로 따라 해봐요.몸짓도 표정도 잘 관찰해봐요     상대에 있는 친구가 모션을 크게 하더라도 거울이라고 생각하고 어색해하지 말고 따라해봐요! 우리는 서로를 관찰하고, 서로에게 집중하고  있어요~ 'ㅋㅋㅋㅋㅋ'    '선생님 얘가 이상하게 해요'  '선생님 너무 웃겨요'   배경음악의 템포를 다양하게 하고 짝을 바꾸고, 동작이 큰 친구,작은 친구를 짝으로 맺으며 다양하게 활동.웃음이 끊이지 않게 즐겁게 활동을 했지만 관찰하고 집중하는 활동임을 상기시키며 다음활동으로 진행 상대방의 감정을 살피기도 하고 전달 했다면 이번에는 나는 어떤 감정을 갖고 느끼는지 들어다 볼까요? 마음에 드는 스카프를 자기자리에 깔고 누워서 잠깐의 쉼을 갖을께요.그리고 준비된 거울을 하나씩 받아볼께요. 거울에 비친 내모습을 보면서 나에게 응원해줘보세요.나의 요즘은 어떤지 생각해보세요. 거울에 자존감 스티커 문구를 선택해서 장식해봐요.  친구들 거울에는 어떤 메세지가 있을까?   다같이 외쳐보자!   "희은아 너는 잘하고 있어! " " 수민아 힘들어도 너의 밝은 면을 봐!" 반 친구의 이름을  다같이 외치며 붙여둔 스티커 문구를 함께 외쳐준다. 뭉클했다. 오늘 활동에 대해 예술노트에 작성해보며 각자의 생각을 정리하기. •가정 미션(학부모 참여 미션) 인터뷰 내용 우연히 길에서 혹은 사람이 많은 마트 에서 담임선생님을 만난다면 어떻게 하시겠어요? 예술로 야금야금 2주차 3-4차시 수업 영상 입니다. https://youtu.be/J4qVU8E2ipk?si=p1YIvz8QPx3WY45X

예술로 야금야금 ·   ♠수업준비 바닥 낱말카드를 붙이고 낱말카드가 미끄러워 활동할 칸을 확보하였다. ♠지난 미션확인   가정 미션(학부모 참여 미션) 1.투명 부채와 사인펜을 집으로 가져가요. 2.서로 얼굴을 마주 보세요.(10초 동안) 3.내 얼굴에 부채를 가까이 대고 상대방이 펜을 사용해서 눈,코,입을 그려주세요. 4.사인펜이 마를 때 까지 얼굴을 그려준 상대방에게 인터뷰해 주세요. 5.상대방의 얼굴을 다시 한번 덧대서 그려주세요. ▪인터뷰 내용 학창시절 기억에 남는 담임선생님이 있나요? <각자 1차시에 만들었던 노트에 인터뷰 내용 적어오기>     투명 부채에 가족의 얼굴과 나의 얼굴을 그려 온 부채를 보니 많이 닮아 있었다.대부분 형제 자매보다는 부모님과 활동을 했고, 인터뷰 내용도 예술노트에 적어서 내용을 발표하였음 <인터뷰 내용 발표> Q .학창시절 기억에 남는 담임선생님이 있나요? -엄마가 중학교때 전학을 가게되었는데 담임선생님이 우리반이 팥없는 찜빵이겠구나~ 하셨던 말이 기억난다고 했어요. -중학교때 총각 선생님이 계셨는데 안좋은 루머에 휩쓸려서 안타까웠다고 했어요. -국민학교2학년때 담임선생님인데 너무 친절해서 아직까지 기억에 남는다고 했어요. 5학년 3반 친구들의 기억에 남는 담임선생님은 누구인가요? 5학년 3반 담임선생님이요! 아이~ 선생님 계시다고 그러지 말고  아니에요! 저희 선생님은 친절한 은영씨에요! 모르는게 있으면 알때까지 될때까지 알려주세요 훌륭하신 선생님이시구나~ 어쩐지 5학년3반 학생들이 참여하는 태도도 참 좋다 했어 ^^ 우리반 예술노트 미술시간에 표지 꾸미기도 했어요! 그래~? 어디 한번 볼까? <학과 시간을 이용해서 미술활동으로 멋진 예술노트를 완성했다> 바닥에 보이는 줄과 칸을 보고 한줄로 서볼까요? 선생님의 즉흥연주와 노랫말에 맞춰 줄 위에서 움직여주세요. "즐겁게 줄을 걸어요! 박수치며 걸어요! 공룡처럼 걸어요! 하트를 그리며 걸어요! 점프하며 걸어요! 안으로 들어가세요!"   안으로 들어가세요! 라고 했을때는 낱말카드가 있는 칸에 들어가서 제시된 낱말에 맞게 행동해주세요~ <<작게,당기기,돌기,뾰족한,크게,균형잡기,이상한,소리,빠르게,찌르기,꼬기,날카롭게>>  우리는 일상에서 이러한 단어들을 몸으로,언어로,마음으로 표현하고 있어요. 오늘은 몸으로 표현하고 있지만 모든 몸짓에는 감정이있어요. 함께 활동 하고 있지만 표현하는 방식이 서로 다른 것을 볼 수 있어요! 그래서  나만의 기준으로 판단하지 않고 몸짓으로 표현할때도 신중하길바래요.   그러면 상대방의 표현을 볼 때는 어떻게 생각하며 보면 될까요? '배려해줘요'    ' 존중해줘요'    '그냥 봐요' 우리는 감정을 모두 표현하면서 지내기도 하고, 표현 할 수 없는 경우도 있어요. 그리고 경우에 따라 말보다는 신호로 상황과 감정을 표현하기도 해요. 우리는 이시간에 우리반에서 사용할 수신호를 만들어 보려고 해요.서로의 감정을 살피기도 하고, 내 감정을 말과 행동이 아닌 또다르게 표현할수 있는 도구가 될거에요. 조에서 한명이 나와서 감정 카드를 뽑아갈께요.    여러장의 감정카드중 우리반에서 친구들과 사용하면 좋을 수신호를 조별로 만들어 주세요. 위험한 모션이나 손짓은 하지 말아주세요 5학년 3반은  존중과 배려 , 몸짓에도 감정이 있음을 , 감정을  표현하고 알아챌 수 있는 수신호를 완성했다.   <예의> <행복> <사랑> <불편함> <뿌듯>

예술로 야금야금 ·   우리는 혹시 보여지는 상황만 보고 , 쉽게 판단하고 각자의 생각을 더해 전달한 적은 없을까?  잘못된 전달은 어떤 결과를 만들까? 우리는 어떤 전달자가 되야하는 걸까? 여러 표정을 짓는 이미지를 보고 어떤 감정이길래 이런 표정을 지을지 이야기 해봅시다.  1번:기뻐서 울어요.배고파요.슬퍼요.반가워요 2번:이가 아파요.재미없는데 웃을때요. 3번:음식먹어요.삐졌어요.무표정이요,슬퍼요 같은 표정을 보고 모두가 생각 하는 상황이 다르네? 이렇듯 보여지는것만 보고는 상황을 잘 모를수 있고 각자의 생각이 더해지면 오해가 생길수 있겠죠! 직접 활동해보며 어떤 상황이 펼쳐지는지봅시다 " 몸으로 말하기" "ㅋㅋㅋㅋㅋㅋ"       "재 뭐하냐"     "그거 아니여! " "이번에는 좀 더 집중하고,신중하게 전달해보자!" 이번엔 어땠나요? 'ㅋㅋㅋㅋㅋ'   '재밌었어요'    '소리지르고 싶어요'   잘못된 전달은 의도치 않는 내용이 전달되어 오해가 생길수도 있고, 관계에 안좋은 영향을 주기도 해요! 모두가 행복한 학교를 만들기 위해 우리는 전달하는데 있어 더욱 신중하고 바른 전달자가 됩시다^^         <활동하면서 전달이 완성되었을때 나누는 활동 뱃지 중 이미지-책가방에 혹은 학용품에 꽂아 일상에서도 상기되었으면 한다.> 수업을 마무리 하기전 가정해서 할 미션! ▪가정 미션(학부모 참여 미션) 1.투명 부채와 사인펜을 집으로 가져가요. 2.서로 얼굴을 마주 보세요.(10초 동안) 3.내 얼굴에 부채를 가까이 대고 상대방이 펜을 사용해서 눈,코,입을 그려주세요. 4.사인펜이 마를 때 까지 얼굴을 그려준 상대방에게 인터뷰해 주세요. 5.상대방의 얼굴을 다시 한번 덧대서 그려주세요. ▪인터뷰 내용 학창시절 기억에 남는 담임선생님이 있나요? <각자 1차시에 만들었던 노트에 인터뷰 내용 적어오기> 굿바이 댄스로 수업을 마무리 하고 반가웠어요~즐거웠어요~ 다음시간에 또 만나요~ 예술로~ 야금야금 안녕!안녕!안녕!  다음시간에 만나요!     예술로 야금야금 1주차 1-2차시 활동 영상입니다. https://youtu.be/y3YH--oe0xc?si=-_DQ2_zE2D6BGSOi

예술로 야금야금 ·                                                                언    제?2024년 가을날 어디서?대촌중앙초등학교와 가정에서 누구와?학생,학부모,교사,예술가 무엇을?예술로 한마음되어 손잡기 어떻게?흠뻑 취해서 <이름은 각자 써서 잘보이도록 붙여주세요 !  정민이 안녕^^ > 배너를 함께 보고 수업 제목도 외쳐볼까요? 흠뻑취하다? 이뜻은 예술에 취해서 함께 하자는 의미에요. 예술로 야금야금 배너 속 이미지에는 서로 손은 맞잡고 있는 뒷모습인데 앞모습은 어떤 표정을 짓고 있을까요? 미소지어요! 무표정이요!  예술가들은 함께 프로그램을 하는 동안 예술로 한마음되어 손잡기를 여러분들과 해보려고 해요. 왜? 그리고 누구와? 어떻게? 는 함께 차근차근 알아봐요. 학교의 주인공은 누구일까요? 나,선생님,학교,학부모 학부모는 학교에 오지 않지만 왜 주인공이라고 생각하는걸까?   도움을 주니까요!  주인공들의 관계는 어떻다고 생각해요? 가족같이 지내야 해요. 친하게 친근하게 지내야 해요. 관계가 좋지않다면? 학교 가기 싫어질것 같아요. 안좋은 생각들이 많이 들어요. 관계를 알수 있는 요인은 무엇일까? 보면알아요. 표정을 보고 알아요.그들의 모습을 보면 알아요. 서로를 도우며 생활하는 학교의 주인공들 학교,학부모,학생은 보이지는 않지만 끈으로 서로 이어져 있다고 생각해요. 혹시 끈이 어딘가 끊어져 있다면 예술을 통해 손잡고 다시 끈이 어이지도록 예술가들과 함께 이야기해보고 예술로 활동 하려고해요.     <고학년이지만 각자의 생각을 발표하는 모습이었고, 담임선생님의 참관으로 발표를 더 이끌어주시고, 다양한 발문으로 이어졌다> "오늘 첫시간부터 프로그램이 끝날때까지 함께 채워갈 예술노트를 만들어볼꺼에요. 겉면과 속지를 끈으로 잇고,엮어서 만들어볼께요.이 노트이름은 아직 정해지지 않았는데 노트를 채워가면서  함께 이름을 지어봅시다. 노트끈 엮는 방법을 설명할께요. 구멍에 끼우고 엮다보면 이어지는데, 작은 구멍일때는 억지로 쑤셔 넣기 보다는 조심히 구멍을 늘려보세요.그리고 끈이 엉켰을때는 싹둑 자르기 보다는  풀어서 차근차근 다시 시작해 봅시다."     < 활동의 의미,수업방향을 잘 알고 계시는 담임선생님도 학생들이 과정을 잘 이해하고 활동하도록 도움>   시간이 너무 지체되지않게 위해 설명을 좀 더 쉽고 자세하게 했고, 한가지 방법이 아닌 자기만의 방식으로 해도 좋다고 설명.  잇고,엮어,다시 해결하고,때로는 조심히, 하지만 포기하지 않는 모든 과정이 활동에 담겨있으므로,  시간내에 최대한 스스로 완성하도록 하였음  우리 모두가 행복한 학교생활을 위해 서로의 관계를 알아보고 어떤 노력들이 필요할지 함께 생각해봐요. 선생님이 여러분들과 함께  생각해볼 질문들을 준비했어요.각조에서 질문지를 하나씩 뽑아서 준비한 테블릿으로 조사해도 좋고 조원들의 생각을 예술노트에 정리해서 발표해도 좋아요. 질문1)우리는 혼자 살지 않고 함께 어울려 살아갑니다. 장단점은 무엇이 있을까요? 질문2) 다른사람과 사이가 좋으면 어떤 기분인가요? 질문3) 다른사람과 사이가 안좋으면 어떤 기분이가요? 질문4)다른사람과 친해지기 위해 (관계맺기) 가장 중요하다고 생각하는것은? 질문5)우리는 왜 서로 좋은 관계를 유지해야 할까요? 질문6)상대방과 친해지고 싶었는데 마음대로 되지 않았던 경험이 있었나요? 질문7)학부모님과 "학교"에 대한 어떤 이야기를 주로 나누나요? 질문8)좋은 관계란 (    )이다. 그 이유는 (  )이기 때문이다 질문9)"좋은 관계" 하면 떠오르는 단어나 이미지가 있나요? 질문10)학생과 교사는 어떤 관계일까요? 질문11)옛 속담중 스승(선생님)과 관련된 속담은 어떤것이 있을까요?  질문12)"스승,선생,교사"의 공통적인 의미는 무엇일까요? 질문13)선생님과 우리사이에 문제가 생겼다면 어떻게 해결하면 좋을까요? 등 총 24개의 질문을 준비하여 학생들이 사전적의미를 조사 , 의견을 나누며 생각을 정리하여 발표하였음. [6학년 1반 질문지 발표 내용] 1조 질문 :다른사람과 사이가 좋으면 어떤 기분인가요? 1조 대답 : 행복하다. 기분이 좋다 1조 질문 : 스승,선생,교사"의 공통적인 의미는 무엇일까요? 1조 대답 : 누군가를 가르쳤다 2조 질문 :  옛날 시대와 지금시대의 선생님들이 만나면 서로 어떤 이야기를 나눌까? 2조 대답 : 학습태도에 대해 이야기 할것 같다. 2조 질문:좋은관계란(    )이다.이유는 (   )이다   2조 대답: 내 친구 친구는 좋다. 3조 질문:다른 사람과 사이가 좋지 않으면 어떤 기분인가요? 3조 대답: 슬프다. 외롭다,화난다. 3조 질문:  우리선생님이 슈퍼히어로다면 어떤 능력을 가지고 계실까? 3조 대답: 투시능력, 미래를 내다 보는 능력 4조 질문: 학생과 교사는 어떤 관계일까? 4조 대답: 선생님은 제자가 좋지만 제자는 선생님에게 불편함을 느끼기도 한다. 하지만 점수로는 99점 4조 질문: 선생님과 우리 사이에 문제가 생겼다면 어떻게 해결하면 좋을까? 4조 대답: 서로 이해하고 존중하는 마음으로 대화를 나눈다. 5조 질문 : 집에서 부모님께서 학교에 대해 어떤 이야기를 하나요? 5조 대답: 관심이 많은 편인데 주로 재미있는 일이 뭐있었니? 라고 물으신다.     질문에 답을 생각해보고 정리하여 발표하면서  예술로 탐구생활 키워드 '관계,잇기,예술로 손잡기' 주제에 대하여 인식하고,  발표하며 의견을 나눔.

예술로 야금야금 · 우리는 혹시 보여지는 상황만 보고 , 쉽게 판단하고 각자의 생각을 더해 전달한 적은 없을까?  잘못된 전달은 어떤 결과를 만들까? 우리는 어떤 전달자가 되야하는 걸까? 여러 표정을 짓는 이미지를 보고 어떤 감정이길래 이런 표정을 지을지 이야기 해봅시다.  배부른 표정이요!썩소요!억지로 리액션해주는 표정이요!슬픈데 참는 표정이요! 같은 표정을 보고 모두가 생각 하는 상황이 다르네? 이렇듯 보여지는것만 보고는 상황을 잘 모를수 있고 각자의 생각이 더해지면 오해가 생길수 있겠죠! 직접 활동해보며 어떤 상황이 펼쳐지는지봅시다 " 몸으로 말하기" '중간에서 다리를 다르게 했어요'    '아~~니!!'   '소리내면 안되요?'       "이번에는 좀 더 집중하고,신중하게 전달해보자!" 이번엔 어땠나요? '그래도 답답해요' ' 내생각대로 안되요'     잘못된 전달은 의도치 않는 내용이 전달되어 오해가 생길수도 있고, 관계에 안좋은 영향을 주기도 해요! 모두가 행복한 학교를 만들기 위해 우리는 전달하는데 있어 더욱 신중하고 바른 전달자가 됩시다^^   <활동하면서 전달이 완성되었을때 나누는 활동 뱃지 중 이미지-책가방에 혹은 학용품에 꽂아 일상에서도 상기되었으면 한다.> 수업을 마무리 하기전 가정해서 할 미션! ▪가정 미션(학부모 참여 미션) 1.투명 부채와 사인펜을 집으로 가져가요. 2.서로 얼굴을 마주 보세요.(10초 동안) 3.내 얼굴에 부채를 가까이 대고 상대방이 펜을 사용해서 눈,코,입을 그려주세요. 4.사인펜이 마를 때 까지 얼굴을 그려준 상대방에게 인터뷰해 주세요. 5.상대방의 얼굴을 다시 한번 덧대서 그려주세요. ▪인터뷰 내용 학창시절 기억에 남는 담임선생님이 있나요? <각자 1차시에 만들었던 노트에 인터뷰 내용 적어오기> 긋바이 댄스로 수업을 마무리 하고 반가웠어요~즐거웠어요~ 다음시간에 또 만나요~ 예술로~ 야금야금 안녕!안녕!안녕!  다음시간에 만나요!   예술로 야금야금 1주차 1-2차시 활동 영상입니다. https://youtu.be/y3YH--oe0xc?si=-_DQ2_zE2D6BGSOi

예술로 야금야금 ·                                                                언    제?2024년 가을날 어디서?대촌중앙초등학교와 가정에서 누구와?학생,학부모,교사,예술가 무엇을?예술로 한마음되어 손잡기 어떻게?흠뻑 취해서 배너를 함께 보고 수업 제목도 외쳐볼까요? 학부모가 왜써져 있는 걸까? 학교로 오신다는 애기일까? ....... 학교의 주인공은 누구일까요? "교장선생님! 학생! 모두! 학부모! 교사! " 우리가 학교생활을  하기 위해 도움을 주는 사람은? "선생님, 학부모요!" 학부모는 학교에 오시지 않지만 왜 주인공이라고 생각하는걸까?  서로 도움을 주니까요! 학부모가 없으면 학생이 없고,학생이 없으면 선생님이 없어요. 주인공들의 관계는 어떻다고 생각해요? 학부모와 교사는 서로 어색해요! 서로 만나지 않으니까요 관계가 좋은지 안좋은지는 어떻게 알수 있어요? 분위기요. 말투요.표정이요. 서로를 도우며 생활하는 학교의 주인공들 학교,학부모,학생은 보이지는 않지만 끈으로 서로 이어져 있다고 생각해요. 혹시 끈이 어딘가 끊어져 있다면 예술을 통해 손잡고 다시 끈이 어이지도록 예술가들과 함께 이야기해보고 예술로 활동 하려고해요.   <4학년 3반은 발표를 활발하게 하였고 중복된 내용도 발표하면서 자기들만의 언어로 표현하도록 했음> "오늘 첫시간부터 프로그램이 끝날때까지 함께 채워갈 예술노트를 만들어볼꺼에요. 겉면과 속지를 끈으로 잇고,엮어서 만들어볼께요.이 노트이름은 아직 정해지지 않았는데 노트를 채워가면서  함께 이름을 지어봅시다. 노트끈 엮는 방법을 설명할께요. 구멍에 끼우고 엮다보면 이어지는데, 작은 구멍일때는 억지로 쑤셔 넣기 보다는 조심히 구멍을 늘려보세요.그리고 끈이 엉켰을때는 싹둑 자르기 보다는  풀어서 차근차근 다시 시작해 봅시다." 5학년 첫시간보다 시간을 줄이기 위해 설명을 좀 더 쉽고 자세하게 했고, 최대한 도움없이 학생스스로 하도록 진행했다. 마찬가지로 잇고,엮어,다시 해결하고,때로는 조심히, 하지만 포기하지 않는 모든 과정이 활동에 담겨있으므로,  시간내에 완성하도록 하였음  우리 모두가 행복한 학교생활을 위해 서로의 관계를 알아보고 어떤 노력들이 필요할지 함께 생각해봐요. 선생님이 여러분들과 함께  생각해볼 질문들을 준비했어요.각조에서 질문지를 하나씩 뽑아서 준비한 테블릿으로 조사해도 좋고 조원들의 생각을 예술노트에 정리해서 발표해도 좋아요. 질문1)우리는 혼자 살지 않고 함께 어울려 살아갑니다. 장단점은 무엇이 있을까요? 질문2) 다른사람과 사이가 좋으면 어떤 기분인가요? 질문3) 다른사람과 사이가 안좋으면 어떤 기분이가요? 질문4)다른사람과 친해지기 위해 (관계맺기) 가장 중요하다고 생각하는것은? 질문5)우리는 왜 서로 좋은 관계를 유지해야 할까요? 질문6)상대방과 친해지고 싶었는데 마음대로 되지 않았던 경험이 있었나요? 질문7)학부모님과 "학교"에 대한 어떤 이야기를 주로 나누나요? 질문8)좋은 관계란 (    )이다. 그 이유는 (  )이기 때문이다 질문9)"좋은 관계" 하면 떠오르는 단어나 이미지가 있나요? 질문10)학생과 교사는 어떤 관계일까요? 질문11)옛 속담중 스승(선생님)과 관련된 속담은 어떤것이 있을까요?  질문12)"스승,선생,교사"의 공통적인 의미는 무엇일까요? 질문13)선생님과 우리사이에 문제가 생겼다면 어떻게 해결하면 좋을까요? 등 총 24개의 질문을 준비하여 학생들이 사전적의미를 조사 , 의견을 나누며 생각을 정리하여 발표하였음. [4학년 3반 질문지 발표 내용] 1조 질문 :학생,학부모, 교사의 관계까 좋지 않으면 어떻게 될까? 1조 대답 : 교사가 화를 낸다,학생에 피해가 간다,싸움이 일어난다 1조 질문 : 담임 선생님이 슈퍼히어로의 능력이 있다면 어떤능력일까? 1조 대답 : 누가 게으름을 피우는지 분별할수 있다. 2조 질문 : 다른사람과 친해지기 위해 (관계맺기) 가장 중요하다고 생각하는것은? 2조 대답 : 우정이 중요하다.좋은관계를 만들어낸다 2조 질문:좋은관계란(    )이다.이유는 (   )이다   2조 대답: 배려이다 배려는 좋은관계의 새싹이기때문이다. 3조 질문:스승,선생,교사"의 공통적인 의미는 무엇일까요? 3조 대답: 가르치는사람 3조 질문: 인터넷에서만 학교가 존재한다면? 3조 대답: 장점은 집에서 편하다. 단점은 친구,선생님을 만나지 못하는것  4조 질문: 스승의 그림자도 밟지 않는다는 속담의 의미는? 4조 대답: 스승을 존경한다는 의미 5조 질문 : 옛날 시대와 지금시대의 선생님들이 만나면 서로 어떤 이야기를 나눌까? 5조 대답: 학교 수업내용이 많이 바껴서 이야기 나눌것 같다. 5조 질문:스승,선생,교사"의 공통적인 의미는 무엇일까요? 5조 대답: 가르치는사람     질문에 답을 생각해보고 정리하여 발표하면서  예술로 탐구생활 키워드 '관계,잇기,예술로 손잡기' 주제에 대하여 인식하고,  발표하며 의견을 나눔.        

예술로 야금야금 · 우리는 혹시 보여지는 상황만 보고 , 쉽게 판단하고 각자의 생각을 더해 전달한 적은 없을까?  잘못된 전달은 어떤 결과를 만들까? 우리는 어떤 전달자가 되야하는 걸까? 배를 만지는 이 여성은 어떤 상황일까? 다이어트를 했는데 뱃살이 들어가지 않아 만지작 거려요 / 임산부여서 배를 만져요 이 남자 두명은 어떤 상황일까? 철권을 재연하고 있어요 / 만나서 반가워해요 이렇듯 보여지는것만 보고는 상황을 잘 모를수 있고 각자의 생각이 더해지면 오해가 생길수 있겠죠! 직접 활동해보며 어떤 상황이 펼쳐지는지봅시다 " 몸으로 말하기" '전달하려는 내용이 마음 처럼 안되요!'    '답답했어요'  '어려워요'  '전달하다가 완전 다른게 되버렸어요'  "이번에는 좀 더 집중하고,신중하게 전달해보자!" 이번엔 어땠나요? '웃겨요!'  '너무 웃겨서 못하겠어요!'  '정답맞췄어요!' 잘못된 전달은 의도치 않는 내용이 전달되어 오해가 생길수도 있고, 관계에 안좋은 영향을 주기도 해요! 모두가 행복한 학교를 만들기 위해 우리는 전달하는데 있어 더욱 신중하고 바른 전달자가 됩시다^^ <활동하면서 전달이 완성되었을때 나누는 활동 뱃지 -책가방에 혹은 학용품에 꽂아주며 일상에서도 상기되었으면 한다.> 수업을 마무리 하기전 가정해서 할 미션! ▪가정 미션(학부모 참여 미션) 1.투명 부채와 사인펜을 집으로 가져가요. 2.서로 얼굴을 마주 보세요.(10초 동안) 3.내 얼굴에 부채를 가까이 대고 상대방이 펜을 사용해서 눈,코,입을 그려주세요. 4.사인펜이 마를 때 까지 얼굴을 그려준 상대방에게 인터뷰해 주세요. 5.상대방의 얼굴을 다시 한번 덧대서 그려주세요. ▪인터뷰 내용 학창시절 기억에 남는 담임선생님이 있나요? <각자 1차시에 만들었던 노트에 인터뷰 내용 적어오기> 긋바이 댄스로 수업을 마무리 하고 반가웠어요~즐거웠어요~ 다음시간에 또 만나요~ 예술로~ 야금야금 안녕!안녕!안녕!  다음시간에 만나요!   예술로 야금야금 1주차 1-2차시 활동 영상입니다. https://youtu.be/y3YH--oe0xc?si=-_DQ2_zE2D6BGSOi

예술로 야금야금 ·                                   <수업 전 각자 이름표 만들어 부착>                                                      <     활동 뱃지 이미지    >               언    제? 2024년 가을 날 어디서? 대촌중앙초등학교와 가정에서 누구와? 학생,학부모,교사,예술가 무엇을? 예술로 한마음 되어 손잡기 어떻게? 흠뻑 취해서 학교의 주인공은 누구일까요? "학생이요!" 우리가 학교생활을  하기 위해 도움을 주는 사람은? "선생님, 학부모요!" 그럼 다시 질문해볼까? 학교의 주인공은 누구일까? "학생,학부모,선생님이요" 학교의 주인공인 학생,학부모,교사는 어떠한 관계일까?  좋은 관계 가르치고, 도움을 주고, 배우는 관계 학부모는 학교에 오시지 않지만 왜 주인공이라고 생각 하는걸까?  서로 도움을 주니까 서로를 도우며 생활하는 학교의 주인공들 학교,학부모,학생은 보이지는 않지만 끈으로 서로 이어져 있다고 생각해요. 혹시 끈이 어딘가 끊어져 있다면 예술을 통해 손잡고 다시 끈이 어이지도록 예술가들과 함께 이야기해보고 예술로 활동 하려고해요. "오늘 첫시간부터 프로그램이 끝날때까지 함께 채워갈 예술노트를 만들어볼꺼에요. 겉면과 속지를 끈으로 잇고,엮어서 만들어볼께요.이 노트이름은 아직 정해지지 않았는데 노트를 채워가면서  함께 이름을 지어봅시다. 노트끈 엮는 방법을 설명할께요. 구멍에 끼우고 엮다보면 이어지는데, 작은 구멍일때는 억지로 쑤셔 넣기 보다는 조심히 구멍을 늘려보세요.그리고 끈이 엉켰을때는 싹둑 자르기 보다는  풀어서 차근차근 다시 시작해 봅시다." 시간이 예상보다 더 걸렸지만 잇고,엮어,다시 해결하고,때로는 조심히, 하지만 포기하지 않는 모든 과정이 활동에 담겨있으므로, 학생스스로 완성하도록 활동하였음.  우리 모두가 행복한 학교생활을 위해 서로의 관계를 알아보고 어떤 노력들이 필요할지 함께 생각해봐요. 선생님이 여러분들과 함께  생각해볼 질문들을 준비했어요. 각조에서 질문지를 하나씩 뽑아서 준비한 테블릿으로 조사해도 좋고 조원들의 생각을 예술노트에 정리해서 발표해도 좋아요. 질문1)우리는 혼자 살지 않고 함께 어울려 살아갑니다. 장단점은 무엇이 있을까요? 질문2) 다른사람과 사이가 좋으면 어떤 기분인가요? 질문3) 다른사람과 사이가 안좋으면 어떤 기분이가요? 질문4)다른사람과 친해지기 위해 (관계맺기) 가장 중요하다고 생각하는것은? 질문5)우리는 왜 서로 좋은 관계를 유지해야 할까요? 질문6)상대방과 친해지고 싶었는데 마음대로 되지 않았던 경험이 있었나요? 질문7)학부모님과 "학교"에 대한 어떤 이야기를 주로 나누나요? 질문8)좋은 관계란 (    )이다. 그 이유는 (  )이기 때문이다 질문9)"좋은 관계" 하면 떠오르는 단어나 이미지가 있나요? 질문10)학생과 교사는 어떤 관계일까요? 질문11)옛 속담중 스승(선생님)과 관련된 속담은 어떤것이 있을까요?  질문12)"스승,선생,교사"의 공통적인 의미는 무엇일까요? 질문13)선생님과 우리사이에 문제가 생겼다면 어떻게 해결하면 좋을까요? 등 총 24개의 질문을 준비하여 학생들이 사전적의미를 조사 , 의견을 나누며 생각을 정리하여 발표하였음. [5학년 3반 질문지 발표 내용] 1조 질문 :여러분이 선생님이라면 학생,학부모,교사 모두가 좋은 관계를 맺기위해 어떤 노력을 할까요? 1조 대답 : 친절한 말투와 행동으로 대하고, 교육한다. 1조 질문 : "스승의 000 도 밟지 않는다"라는 속담의 의미는 무엇일까? 1조 대답 : 옛날 교육 풍토를 말는데 우리는 이미 선생님 그림자 밟았다. 예술가 : 스승을 존경한다는 의미인데 시대가 변하면서 존경의 표현을 다른 방법으로 하는듯 하다 2조 질문 : "스승,선생,교사"의 공통적인 의미는 무엇일까요? 2조 대답 : 어떤일에 경험을 쌍은 사람이 가르치는것 2조 질문:미래에 학교가 인터넷 속에만 존재한다면 장점과 단점은? 2조 대답: 장점은 쉽게 접속 단점은 중독의 위험과 시력이 안좋아져요. 3조 질문:스승,선생,교사"의 공통적인 의미는 무엇일까요? 3조 대답: 학업에 집중하수 있게 해주는 고마운사람 3조 질문: 학생과 교사는 어떤 관계일까요? 3조 대답: 도와주는 사람이기 때문에 점수로 말하자면 100점 4조 질문: 다른사람과 친해지기 위해 (관계맺기) 가장 중요하다고 생각하는것은? 4조 대답: 말과행동이 중요한데 말은 친해지고 싶다는 표현,행동은 좋은행동이 영향을 주기때문 질문에 답을 생각해보고 정리하여 발표하면서  예술로 탐구생활 키워드 '관계,잇기,예술로 손잡기' 주제에 대하여 인식하고,  발표하며 의견을 나눔.