2023 예술로 탐구생활 아카이브

예술로 텃밭 · 일시: 2023년 6월 17일 14:00 장소: 작업공간 Kim 참석자: 예술가 (이은이, 김진영, 하정애) 내용 4회차 ‘우리교실에 바다가 찾아왔어요’ 내용 기획 재활용하여 표현할 수 있는 방법들 이야기 나누기 준비물 확정하고 각자 역할 분담하기 다음 회의 일정 협의 구상하기 완성된 모습

찰칵, 자연의 연필 ·   교과 국어, 통합(여름) 지도 일시 7.17. 1~3교시 대상 이리신동초 1-1(15명) 관련단원 국어 7. 생각을 나타내요 (통합) 여름날 더운 날 준비물 사진프린터, 인화지, 카메라, 실물화상기, 그림책 관련주제 문장을 쓰고 읽기 (통합) 여름의 모습과 느낌 창의적으로 표현하기 학습단계 및 활동 교수‧학습 활동 예술 강사와의 협업지도중점 1차시(40분) 주강사:교사 보조강사: 사진, 문학강사 프로그램 및 학습목표안내 <활동1> 여름철 모습 이야기하기 ○‘여름’하면 떠오르는 것에 관해 이야기하기 -준비물: 개인별 여름용 소품 가져오기 ○챗봇 활용하여 살펴보기 -챗봇을 활용하여 ‘여름’의 모습 검색하기(텍스트, 이미지 등) ○학습 목표 확인하기 <활동1> 여름철 모습 이야기하기 ○‘할머니의 여름휴가’ 그림책 읽어주기 ○지난여름에 한 일 떠올리기 ○날씨로 인해 나타나는 주변의 모습 이야기하기 ○여름과 관련한 소품 살펴보기 -강사, 참여자 상호소개 ∙‘;wrtn’AI포털 활용 -챗봇 활용시, 어떤 질문을 해야 할지 교사가 시범 보이기 -사전에 ‘여름’과 관련한 소품을 가져오도록 안내하기 1차시(40분) 주강사:사진강사 보조강사: 교사, 문학강사 <활동2> 사진 촬영 활동 <활동2> 사진을 활용하여 그림책(‘우리반의 여름휴가’) 만들기 ○여름휴가를 보내고 싶은 장소(배경그림) 선택하기 -워터파크, 바다, 얼음 조각 위 등 ○카메라의 기본 사용법 익히기 ○장소에 어울리는 표정, 동작으로 사진 찍기(소품 활용) ○사진 인화하기 ○인화한 사진 오려서 배경에 붙이기 -카메라의 기본 사용법 익히기, 촬영법, 인물사진 촬영, 프린터기 활용법 익히기/프린트 -준비한 사진책(6Page 컬러용지 병풍접지 구성)에 사진 붙여 편집 3차시(40분) 주강사:문학 보조강사: 사진, 교사 <활동3> 문장으로 표현하기 <활동3> 여름의 느낌을 문장으로 표현하기 ○‘여름날’ 노래 듣기 ○‘여름휴가’를 보내고 싶은 장소로 선택한 이유와 어떤 느낌일지 이야기하기 ○시 ‘좋겠다’‘처럼 문장을 만들어 보기 -‘여름에는 ~가면 좋겠다, (흉내내는 말) ~하니까.’ ○사진 위에 문장 쓰기 ○친구들 앞에서 발표하기 ○사진을 모아서 영상으로 만들어 그림책 완성 ○(추후) 사진책과 영상을 학급 밴드에 올리고 가족들과 공유하기 -사진에 어울리는 낱말 소개하기 -강사, 교사가 협업하여 사진을 모아 영상으로 만들기 잘된 점: 카메라에 대한 호기심과 기대감 충족. 고민할 지점: 1학년 15명, 친구의 모습 따라 하려는 경향이 있었다. 결과물은 좋았으나 카메라에 대한 호기심으로 무질서, 소란은 아쉬웠다.

찰칵, 자연의 연필 ·   예술로 탐구생활 2 (padlet.com) 진안마령초 수업을 패들랫을 사용하여 했습니다. 학생들의 의견을 바로 패들랫을 사용하여 표현하니까 피드백이 빨랐습니다. [10~12회차] 사진을 보고 생각이나 느낌을 문장으로 쓰기 교과 국어, 미술 지도 일시 7월 14일 2~4교시 대상 진안마령초 4-1(6명) 관련단원 (국어) 4-2. 나. 9. 감동을 나누며 읽어요 (p.296~298) 준비물 사진프린터, 인화지, 카메라, 실물화상기 음악 오선지 (미술) 7. 우리 주변에서 찾은 미술 (p.40~43) 관련주제 (국어) 생각이나 느낌을 시와 그림으로 표현하기 (미술) 우리 주변에서 다양하게 활용되고 있는 미술을 발견할 수 있다. 학습단계 및 활동 교수‧학습 활동 예술 강사와의 협업지도중점 1차시(40분) 주강사:사진강사 보조강사: 교사, 문학강사 프로그램 및 학습목표안내 <활동1> 생각이나 느낌을 사진으로 표현하기 ○프로그램의 기획 의도와 학습 목표, 참여자를 상호소개하기 ○학습 목표 확인하기 <활동1> 마음 전할 내용을 생각하여 사진으로 표현하기 ○반 친구들과 했던 경험을 떠 올려보기 - 텃밭활동, 진안고원길 탐방, 자전거로 떠나는 마을공부 등 ○다양한 상황을 여러 재료를 이용하여 표현해 보기 ○표현된 장면을 사진으로 찍어보기 -주제가 잘 드러나도록 장면을 연출하여 촬영하기 -자연스러운 상황을 표현하기 -강사, 참여자 상호소개 -4컷 사진 찍는 방법 안내하기 -카메라의 기본 사용법 익히기, 촬영법, 인물사진 촬영, 프린터기 활용법 익히기/프린트(15분) 2차시(40분) 주강사:교사 보조강사: 사진, 문학강사 <활동2> 사진을 활용하여 생각과 느낌을 시와 그림으로 표현하기 <활동2> 사진을 활용하여 생각이나 느낌을 시로 표현하기 ○‘나는 다 믿어요‘ 동시책 소개하기 -시를 읽고 자신의 생각을 문장으로 표현해 봅시다. ○친구들과 촬영한 사진을 출력하여 장면을 떠올려 생각이나 느낌을 시로 써 보기 ○사진을 보고 시로 표현할 생각이나 느낌을 떠올려 보기 ○생각이나 느낌을 생생하게 시로 표현하기 ○예술작품 감상을 통해 느낀 점을 나의 현재와 미래 상상적으로 4컷 사진 촬영 ○ 음악 가사처럼 16마디 써 보기 ∙그림책 PPT, 활동지 -글쓰기 지도 중점 사진을 3분 동안 본다. 생각이나 느낌을 시로 표현하여 쓴다. -컬러 A4 용지에 레이아웃 및 편집/contact print 3차시(40분) 주강사:문학 보조강사: 사진, 교사 <활동3> 쓴 글을 첨삭 받고, 서로의 글을 통해 마음을 나누기 <활동3> 쓴 글을 첨삭 받고 친구들과 나누기 ○자신이 쓴 시를 여러 사람 앞에서 발표해 봅시다. -자신이 쓴 시를 모둠 친구들과 돌아가며 읽고 되돌아보기 -친구들 앞에서 발표하기 ○서로의 시를 읽고 시의 장면에 어울리는 그림을 그려보기 - 재미있게 표현한 부분을 찾아 특징이나 느낌에 관하여 이야기 나누기. ○완성한 작품과 글을 학급 밴드에 올리고 가족들과 공유하기 -첨삭 중점 장면과 느낌을 생생하게 표현하는 글을 썼는가? 창의적인 표현을 했는가? 상황에 맞는 단어나 문장을 정확하게 골랐는가?

아띠노리 · 수업 사진과 자료들은 첨부파일을 확인부탁드립니다. □ 일시 : 2023.05.31. 수 □ 장소 : 화순초등학교 □ 대상 : 4학년 6반 □ 교시 : 5교시 □ 참여강사 : 박정경, 강현미, 이연우 □ 담당교사 : 박나단 □ 활동내용 ◎ 1교시 :처음 만나는 시간은 아이들과 라포형성을 위해 즐거운 게임을 진행했습니다. 아이들이 알고 있을 법한 노래를 부르면서 자기 이름과 옆 친구를 소개하는 시간을 즐겁게 가진 후에 미생물에 관련된 이야기를 함께 나누어봤습니다. 아이들은 미생물에 나온 여러 가지 모양에 무척 흥미로워하였습니다. 특히 친구들과 모둠을 나누어서 학교의 이곳저곳을 탐험했다는 표현을 할 정도로 재밌게 진행을 한 것 같았습니다. 우리반은 조금 특이하게도 보건소와 도서관에서 미생물을 채집한 친구들의 자신에 미생물을 자랑하면서 이야기 하는 모습이 인상적이었습니다. 보건실에서의 이야기는 주로 아퍼서 안좋은 추억들이 많이 나올 것이라고 생각했는데 아이들은 보건실을 매우 안정적이고, 따뜻하다는 표현을 많이 강조하여 이야기를 나누었습니다. 도서관은 책속에서 미생물을 채집하였던 친구들이 많았는데 자신이 좋아하는 책속에 어떤 미생물이 함께 살아가고 있는지 궁금했다고 합니다. 아이들의 이야기를 들으면서 혹시 부모님과 지역을 연계하는 이야기가 있을지 질문을 던져보았습니다. 학교 복도에서 미생물을 채집하였다는 친구들은 예전에 화순초를 졸업한 부모님이 초로 복도를 칠하면서 청소하였다는 이야기와 함께 너무 매끄러워 넘어졌다는 친구들, 교실 나무 바닥 틈새에 친구들과 나누었던 종이쪽지들을 많이 집어 넣어 나중에 담임선생님한테 혼났다는 이야기들까지 세대간을 공감한 이야기들로 학교 이야기를 함께 나누었습니다. 대부분의 아이들은 미생물을 더럽다는 편견을 가지고 있었는데 우리 가 실생활 속에서 먹는 몸에 좋은 것, 김치, 요거프, 야쿠르트들도 있다는 것을 알게 되었고, 미생물 모양을 자신의 감정을 담아 새롭게 다시 바라보는 시간들이었습니다. □ 활동평가 전반적으로 4학년 6반 친구들은 수업에 몰입도가 매우 높은 편임, 자신의 이야기와 경험을 발표하는데 매우 적극적으로 진행을 잘함, 친구들의 이야기를 함께 듣고 공감하는 능력이 높은 부모님과 학교를 소재로 공감대를 형성하였던 이야기의 소재들을 이야기 나누면서 신기해함, 4학년 6반은 다른 반과 다르게 한 차시씩 진행되고 있음, 시간과 호흡이 짧다는 느낌을 받음 한번 수업을 할 때 적어도 2시수씩 한다면 안정적일 수 있겠음

우리들의 연결고리 · 6회기 수업 후기   아이들이 자유롭게 걸으면서 수업을 시작하였다. 차임벨 소리가 들리면 움직임과 멈춤을 반복적으로 했다. 아이들은 자유롭게 움직이면서도 그 안에서 질서를 지키며 자신의 경계를 알아챌 수 있는 법을 배운 것 같았다. 걷기를 하다가 예술가 선생님이 부르는 숫자에 맞게 짝을 만들어 모이기도 했다. 인상적인 것은 ‘1명’ 만나기를 외치면 아이들은 차렷 자세로 서 있기 보다 자신을 스스로 안아주는 모습을 보이기도 했다. 숫자에 맞게 아이들이 모이고, 미션에 따라 안만난 친구들과 만나기도 하고, 친구들의 옷차림에 따라 만나기도 했다. 마지막으로 자연스럽게 남녀가 섞여서 4개의 그룹으로 만나게 되고, 이 그룹으로 다음 활동을 함께 하는 팀이 되었다. 4개의 팀은 각자 순서를 정해서 지휘자가 되어 나머지 친구들의 움직임을 지휘하는 활동을 하였다. 손으로 지휘하여 움직임을 하게 하는 모습에서 친구들은 지휘자의 손에 집중하여 움직임을 즐기는 활동하고 지휘자는 처음에는 장난처럼 해 보기도 했지만 점점 친구들의 움직임을 배려하는 동작을 만들어 내려고 하는 모습을 보였다. 영상을 찍으며 아이들의 움직임을 관찰하는데 즉흥적으로 만들어 내는 움직임이 즐거우면서 아름답게 느껴졌다. 다음으로는 신체의 일부를 사용하여 고리를 만들고 순서에 맞게 서로 연결하는 활동을 하였다. 아이들의 활동을 원 밖에서 관찰하다 보니 아이들이 서로에게 집중하여 활동하는 모습들이 보여지는 퍼포먼스를 보여지지는 않았으나 그 안에서 이루어지고 있는 서로 간의 조심스러운 움직임과 서로 연결되기 위한 위치를 찾는 긴밀한 소통으로 그룹 안에서 하나됨의 기운을 아이들은 느꼈을 것이라고 생각했다.   프로젝트의 마지막 활동은 우리가 함께 했던 AI로봇과 함께 하는 미래사회에서 우리가 가져야 할 가치에 대한 이야기를 나누는 시간을 가졌다. 아이들은 1~5회기 동안의 활동을 회기하고 그 안에서 우리가 가져야 할 가치를 언어로 표현하려고 노력했다. 아이들은 <사랑(따뜻함, 친절함, 믿음), 노력, 용기, 즐거운 마음>을 이야기했고, 그중 두 가지 가치로 좁히려는 과정에서 사랑과 노력을 투표로 뽑았다. ‘사랑과 노력’의 가치를 둘이 짝이 되어 조각가와 찰흙이 되어 조각상 작품으로 꾸미었고 작품 전시에서 작품에 대한 해설을 하는 활동으로 마무리를 하였다. 마지막 활동이 아이들에게 조금 어려울 수도 있는 것이어서 주제 매듭짓기를 잘 할 수 있을까 고민이 되는 지점이었는데 아이들은 언어적 표현은 서툴렀으나 분명히 감각적인 움직임을 통해서 알게 되었을 거라고 생각한다.   1~6회기까지 활동 중 마지막으로 기억에 남는 움직임이나 대사를 발표하는 시간에서 엉뚱한 우리 반 아이가 나에게도 가장 기억에 남는 것을 발표해 보라고 했다. 우리 수업의 첫 시작이었던 “여러분, 제가 당첨이 되었어요!”하며 로봇 제작 연극에 대한 시작을 알렸던 대사를 하였다. 아이들은 로봇제작상품권 당첨이 거짓이라는 것을 알고 서운해 했었는데, 우리의 프로젝트 수업의 ‘당첨’이 가져온 행복한 시간 안에서 아이들은 예술로 실컷 놀고 배웠을 거라고 생각한다.    

찰칵, 자연의 연필 · 진안마령초는 11년 째 학부모들이 매월 독서 모임을 하고 있었다. 정지아 작가를 초대하여 최초로 작가와의 만남을 했다. 아이들은 옆방에서 모여 책을 읽고 놀았다. 예술로 탐구 교사들도 참석하여 작가의 작품 구상과 인간관계에 대해 들었다. 두 번째 만나는 아이들은 반갑게 맞아주었다. 지난  시간에 쓴 글에 대해 짧게 대화를 나누었다. 진안마령초 교사와 다음 수업에 대해 의논하였다. 정지아 작가는 입체적 인물을 구례에서 만났고 그들에게서 해학을 발견했다고 했다. 우리들도 학생들이 자라는 그 공간에서 즐거움을 찾게 해야 한다고 생각했다.

지구지순 · 프로젝트 과정에 대한 모든 이야기를 기록으로 남겨주세요. 수업명 : 2차 수업_병피리 연주하기 일시 : 2023. 6.22 목요일 시간 : 2교시 9:40 ~ 4교시 12:00 (총 3시수) 장소 및 교육 대상자 : 전주 양현초등학교 5학년 9반 학생들 수업 활동 지구지순 두 번째 (4~6차수) 수업에는 재활용 중 유리병을 활용하여 소리 내는 방법에 대해 알아보았습니다 .  병의 크기에 따라 소리의 높낮이가 달라져 학생들이 가져온 병 크기에 따라 계이름 별로 파트를 나누었습니다. 핸드벨을 활용하여 학생들이 직접 음정을 찾아보기도 하고 호흡에 따라 정확한 음정을 찾기 어려움이 있어 선생님들의 도움으로 본인의 계이름에 따라 알맞은 물의 양을 찾았습니다. 소리 내기를 어려워 하는 학생들도 많아서 한 명씩 불어보며 올바른 주법과 호흡으로 연주할 수 있도록 지도하였습니다. 음정 맞춘 병으로 각자 약간의 개인 연습 시간을 가진 후 다 같이 간단한 동요로 합주 하는 시간을 가져보았습니다.  https://youtu.be/nCC3exnwcCU https://youtu.be/J0AJvaHuOEU

1학기 마지막 시간으로 모둠별로 가사와 멜로디를 구체화하고 우쿨렐레와 각종 리듬악기를 어떻게 넣을 것인지 구상하여 곡을 완성하였습니다. 교사와 예술가 선생님들은 최대한 아이들이 자유롭게 할 수 있도록 하되, 큰 틀에서 너무 빗나가는 것만 조금씩 잡아주는 식으로 했습니다. 교사와 예술가가 많이 개입하면 노래는 더 세련되어지고, 연주도 더 완벽해지겠지만 아이들이 스스로 노래를 만든다는 경험은 옅어질 수밖에 없기 때문입니다. 그렇게 해서 만든 노래를 서로 발표하는 시간을 가졌습니다. 아이들이 직접 자신들의 경험을 바탕으로 만든 노래라 그런지 잘 부르든, 못 부르든 크고 자신있게 재미있게 부르고 연주하는 모습이 정말 보기 좋았습니다. 2학기에는 특정 주제를 제시하여 그 주제에 맞는 노래를 만든다거나, 다른 반, 다른 학년을 초대하여 음악회 형식으로 하는 걸 고민해보려고 합니다.   https://youtu.be/Wrq7kgiSv0U https://youtu.be/YgPy9IHyD70 https://youtu.be/FkHtomIsHJY

아우리 · 7월 5일(수) 11:30부터 13시까지 초포초 5학년 1반 학생들과 함께 좋은 가사에 대해 알아보고 실제 자신의 경험을 바탕으로 하여 시를 써 본 다음에 모둠을 구성하여 노래 가사를 써 보는 시간을 가졌습니다. 멜로디가 먼저 나오고 이에 어울리는 가사가 나올 수도 있고 가사가 나온 다음에 이에 적당한 멜로디가 나올 수도 있어서 1학기 내내 꾸준히 지도한 우쿨렐레를 팀당 2개씩 나누어주고 코드를 돌려보며 가사나 악상을 자유롭게 떠올리게 했습니다. 어떤 모둠은 가사만 쓰기도 했지만 어떤 팀은 우쿨렐레로 기본 코드를 돌리다보니 가사와 멜로디까지 나오기도 했습니다.

찰칵, 자연의 연필 ·   마령초 글쓰기 피드백- 생각보다 학생들이 글을 길게 썼다. 마령초 아이들이 노래를 만들고 있다. 아직 완성을 되지 않았다. 핸드폰 기능의 도움을 받았다. 이리신동초 학생들은  1학년이라 아직 문장 만들기가 어렵다. 사진을 찍고 글을 써야 하는데 어떻게 해야 하는가?  예시 단어를 많이 나열한다. 사진을 찍고 프린터 하는 시간을 더 배분한다. 아이들이 매일 쓰는 습관을 들이는 방법을 찾아보자.  매일 사진을 찍는 것도 한 방법이다. 글은 짧게 써도 된다. 방학 전이고 학생들이 힘들어 한다. 즐거움을 주는 예술로 탐구 수업이 되었으면 한다. 4학년 학생들은 노트북에 글쓰기를 했더니 아주 즐겁게 참여했다. 띄어쓰기, 틀린 낱말 고치기도 싫어하지 않고 잘 참여했다. 공책에 글을 쓰고 고치면 번거롭게 자존심이 많이 상해서 글을 더 이상 쓰지 않으려는 경향이 있었다. 그런데 노트북 사용은 글을 고치는 것도 별 어려움 없이 참여했다.