2023 예술로 탐구생활 아카이브

놀당놀당 · [참여예술가] 김민경(영화), 김지옥(연극), 류희연(시각) [참여교사]  최병훈(사회), 김한나(음악) [교육대상/학급인원/ 활동시간] 1학년 1반(27명) 2반 ( 26명) / 6교시, 7교시 [교육장소] 신엄중학교 강당 [교육내용 ] 전체 활동 마무리 (발표, 생각나누기) 오늘은 이 프로젝트의 과정을 돌아보고  마무리를 하는 시간이다. 학교 상황으로 1, 2반 함께 강당에서 통합으로 활동했다. 각 반별로 2명이 할 수 있는 놀이로 시작해서  4명--->8명 --->16명--->반 전체로 꼬인 손을 푸는 활동으로 확장하며  우리가 해왔던 과정과 어떤 연결고리가 있는지 이야기 나누었다. 함께 꼬인 손을 풀면서 서로 서로 협동하고 모르는 것을 아는 친구들이 알려주기도 하면서 함께 하는 어려움과 즐거움을 동시에 느꼈다.              꼬인 손 풀기를 통해 그동안 우리 과정과 닮아 있는 것을 찾아보고 따로 또 같이하는 과정 속에 특히 촬영하기 위해서 이동하는 중에 비가 너무 많이 와서 희노애락을 함께 경험한 것이 재밌었다고 했다. 그럼에도 불구하고 우리는 그동안 활동 중에 더운 날씨에 오랜 시간 걸어 다니면서 답사를 했던 순간, 답사 후 시원한 아이스크림을 먹은 순간, 촬영 도중 비가 많이 와서 쫄딱 비를 맞고 학교로 돌아오는 순간, 학교에 와서 화장실에서 젖은 옷과 머리를 말리는 순간, 친구들과 파트를 나누어 노래 녹음을 한 순간, 가사에 맞게 촬영한 순간 등등 인상적인 것을 정지장면으로 발표했다. 뮤직비디오로 남긴 영상을 보면서 촬영된 순간이나 친구들의 모습과 자신이 그리고  편집한 부분이 나올 때 마다 감탄사를 연발하면서 그날들의  과정을 다시 돌아보며 즐겁게 마무리를 할 수 있었다.

예술로 텃밭 · 일시 - 2023.6.22일  시간- 3.4교시 대상- 3학년 2반 교사- 권지민 예술가- 이은이 (공예) 하정애(국악-타악) 김진영(국악_ 판소리) 수업 내용 -  바다 영상 보기 ( 깨끗한 바다 영상을  보여주기)                  - 바다 영상 보고  느끼는 점 이야기 하기                                -  깨끗한 바다를  위한 실천 할 수 있는 일에 대해 이야기 나누기                 - 깨끗한 바다 이미지  만들어 꾸미기 ( 재활용 비닐에  바다 생물 그림을 그려  매직으로 채색하기)                 - 바다 생물 설치하기 ( 한지에 물의 이미지를 주어 꾸민 바다 생물을 한지에 붙여 교실에  설치 한다.) (반응)  아동들은  오염되지 않은 깨끗한 바다 영상을 보고 바다 물이 맑아  바다 생물들이 건강하게 잘 살 수 있다는 말을 한다.             오염된 바다 보다는 깨끗한  바다가 예쁘기도 하고  상쾌한 마음을 준다며  바다가 건강 하려면  쓰레기를 함부로 버리면  안된다 이야기를 하였다.               맑은 바다  예쁜 물고기들이  우리 교실에도 볼 수 있음 좋겠다는 마음을  바다 생물 그림을 통하여 적극적으로 표현하며 즐겁게 참여 하였다.

예술로 텃밭 · 일시 - 2023.6.8일 3.4교시  3학년 2반 장소 -광양 덕례초등학교 (체육강당실) 교사- 권지민 예술가- 이은이 (공예) 하정애(국악-타악) 김진영(국악_ 판소리) 수업 내용 -다양한 바다 파도 소리 음악으로 들어보기 (눈을 감고  파도 소리 느낌을  명상  )                -파도 몸으로 표현 하기 (거친 파도, 잔잔한 파도 등  몸을 움직이며 표현 )                -바다 놀이 하기  ( 밀가루 풀을 이용하여  오염된 바다 ,깨끗한 바다를 표현- 2팀으로 나누어 진행)                -오염된 바다 체험 (밀가루 풀에 먹물 농도를 조절하여  핑거 페인팅 으로  그림을 그린다. (ex) 물고기. 바다 생물.  바다 식물 등                 밀가루 풀 위에 비닐을 덮어  코딩으로 표현한 오염된  바다 생물  출력물을 오려 오염된 바다에 붙여  준 후, 몸으로 바다 수영하기                 걸어 보기 등 신체 놀이를 한다.               -깨끗한 바다 체험 (밀가루 풀에  천연 쪽 물을 농도 조절을 하여  바다 색을 표현하며 핑거 페인팅 놀이를 한다)                밀가루 풀 위에  비닐을 덮어  코딩으로 표현한 건강한 바다 생물  출력물을 오려 오염된 바다에 붙여  준 후, 몸으로 바다 수영하기                걸어 보기 등  신체 놀이를 한다  (반응) - 바다 파도의 소리를 듣고  느낌대로 몸을 움직이며 해파리가 되기도 하고  거센 파도 소리에는 몸을 강하게 움직이며 즐거워 하였다.              밀가루 풀의 촉감 놀이를 하며 바다의 진흙처럼 느껴 졌다 이야기하고  바다의 흙이 오염 되어 있었다면 냄새도 심하고              조개. 바다 생물이 살 수 없을 것 같다는 이야기를 한다. 깨끗한 바다에서는  기분이 상쾌한 마음이 들었고  깨끗한 바다에서              수영도 하고  낚시도 할 수 있고 먹거리도 건강 할 것 같다는 이야기를 하였다.

영화로운교실 · 프로젝트 과정에 대한 모든 이야기를 기록으로 남겨주세요. 골(GOAL) 때리는 아이들이 들려주는 무지갯빛 소리 (31~36차시) 목표 : 영화제작발표회를 통해 빛과 소리가 영화에서 갈등을 해결하는데 어떤 역할을 했는지 돌아볼 수 있다. 10월10일(화) 매곡초등학교 4학년 2반 09:00~10:30 / 4학년 3반 10:50~12:20 / 4학년 1반 12:30~14:40 (활동1)  편집 검토 및 최종 완료 (활동2) 영화제작발표회 (활동1) 편집 검토 및 최종 완료 오프닝 화면 최종 편집함 (활동2) 영화제작발표회 지금까지의 활동 중 가장 핵심이 되는 활동 제작한 영화를 함께 감상함 감상한 영화를 토대로 궁금했던 점에 대해 서로 질문해보고 답함 영화를 제작하는 과정에서 어떤 어려움이 있었는지 그리고 이를 어떻게 극복했는지 이야기 나눠봄 빛과 소리가 영화에서 갈등을 해결하는 데 어떤 역할을 했는지 살펴봄 -> 해당 프로젝트에서 가장 핵심 활동. 영화의 가장 큰 특징이 빛과 소리로 이미지를 전달하는 것. 어둠과 밝은 빛의 대조가 나타내는 의미들을 이야기 맥락에서 살펴볼 수 있었음. 영화치료 전문가와 함께 이 부분을 다룬다면 훨씬 더 다채로운 수업이 되었을 수도 있겠다는 생각을 해 봄 프로젝트를 마치는 소감을 나눔 -> 태블릿으로 만족도 조사 실시함

영화로운교실 · 프로젝트 과정에 대한 모든 이야기를 기록으로 남겨주세요. 골(GOAL) 때리는 아이들이 들려주는 무지갯빛 소리 (25~30차시) 목표 : 추가 촬영 및 AI 사운드 스케이프를 적용하고 폴리 사운드를 입힐 수 있다. 9월5일(화) 매곡초등학교 4학년 2반 09:00~10:30 / 4학년 3반 10:50~12:20 / 4학년 1반 12:30~14:40 (활동1) 그룹 A & B 추가 촬영 (활동2) 2차 편집 (활동3)폴리사운드 입히기 활동 1 시작하기 앞서 각 그룹에서 어떤 부분을 추가 촬영해야 하는지 되돌아보고, 해당 장면을 촬영하기 위해 준비해야 할 것들을 이야기 나눔 (활동1) 그룹 A  & B 추가 촬영 지난 차시에 작성했던 스토리보드를 바탕으로 어떤 구도로 촬영할지 고민함 촬영 구도를 어떻게 잡아야 할 지 어려운 경우에 예술 강사님의 도움을 받음 이야기에서 '빛'의 역할을 떠올리며 촬영 -> 해당 부분이 아쉬웠음. 사실은 이야기를 구상하는 부분에서 이 부분을 좀 더 꼼꼼하게 지도하였으면  해당 프로젝트의 목적이 좀 더 빛을 발했을 거라 생각함. 빛이 갈등을 해결하는 데 결정적인 역할을 하는 다양하고 창의적인 생각들을 표출할 기회를 주었으면 좀 더 좋았을 것 같음. A팀과 B팀이 동시에 촬영을 진행할 수 있게 예술 강사가 각각의 팀을 지도했더라면 시간을 절약할 수 있었을 거라고 판단됨 -> 추후 프로젝트에서는 요런 방법을 적용하면 좋을 것 같음 (활동2) 1차 편집 및 추가 촬영 계획 화면에 띄우면서 같이 편집을 함. 편집은 예술강사가 주가 되어서 하되 학생들이 의견을 제시하면 즉각 반영함. 추가 촬영한 부분이 기존 영상을 보충하였는지 꼼꼼히 확인함 다만 학생들이 직접 편집할 수 있는 기회를 제공하는 것도 좋을 것 같음 (활동3) 폴리사운드 입히기 최종적으로 영상에서 부족한 소리들을 폴리사운드로 메워봄 소리가 이야기의 극적인 부분을 강조한다는 점을 몸소 체험함 이야기 속 갈등을 해결하기 위해 어떤 소리를 넣을지, 그 소리를 어떻게 만들지 교실에 있는 물건을 탐색하고 해당 소리를 채워봄 -> 이 부분이 아주 좋았음. 꼭 필요한 활동이며 이번 프로젝트에 걸맞는 활동이라고 판단됨.

예살림 · 10. 25.(수) 9차 수업 기록_메타버스 가상 전시회 포스터 만들기&작가 프로필 사진 찍기 1. 수업명: 메타버스 가상 전시회 포스터 만들기&작가 프로필 사진 찍기 2. 일시: 2023. 10. 25.(수) 3. 시간: 1교시 09:00~09:40, 2교시 09:50~10:30, 3교시 10:40~11:20, 4교시 11:30~12:10(총 4시수) 4. 장소: 금과초등학교(전라북도 순창군 소재) 1학년 교실 5. 교육 대상자: 1학년 학생 2명, 2학년 학생 3명, 3학년 학생 1명, 총 6명 6. 학습자 특성: 버려진 종이를 활용한 업사이클링 아트 작품을 5종 제작하였고 프로젝트의 주제와 성격에 대해서 교사와 예술가들의 설명을 반복해서 들으며 이해하고 있음. 포스터 만들기에 대한 1차례의 경험이 있지만 다소 친숙하지 않은 활동이라서 수업 초반에 포스터의 개념과 제작 이유, 제작 방법 등을 포스터 예시 작품-특히 환경 보호 포스터 작품을 보여 주며 설명함. 자원을 재활용한 예술 창작 활동을 통해 미적 경험을 하고 환경을 보호한다는 취지를 살릴 수 있는 포스터를 작성하기 위해 전시명과 전시 기간, 전시 장소, 이미지와 문구 등으로 구성해야 함을 설명함. 각자 포스터에 주요 이미지로 넣고 싶은 소재를 고르도록 하였는데 멸종 위기 동물들을 넣고 싶다고 하여 관련 이미지를 찾아주고, 포스터 구성 요소들을 화면에 디자인하는 것을 도와줌. 시안을 출력하여 그것을 바탕으로 스케치하고 색칠을 하였음. 동물 모양 스케치를 어려워하는 아이들에게 대강의 스케치 방법을 설명하고 적절한 도움을 제공함. 다양한 특징과 형태를 가진 동물들을 좋아하는 아이들이 많아서 즐겁고 끈기 있게 작업하였고 각자의 개성을 살릴 수 있는 색채와 디자인의 포스터를 제작함. 7. 수업의 흐름 1교시: 오늘의 활동 주제 소개, 포스터의 개념과 제작 이유, 제작 방법을 설명하고 환경 보호 포스터 예시 작품을 보여 줌. 우리가 개최할 가상 전시회의 취지와 진행 방법에 대해 설명함. 2교시: 포스터에 들어갈 이미지, 전시명, 전시 기간, 문구 등을 설명하고 주요 이미지로 넣을 소재를 인터넷 검색을 통해 찾게 한 후 각각의 요소를 디자인함. 3교시: 디자인한 것을 바탕으로 4절 도화지에 스케치하였으며, 오일 파스텔과 사인펜, 크레파스를 활용해 색칠함. 4교시: 각자 완성한 포스터를 교실 앞 칠판에 부착하고 창작의 의도와 제작상 강조한 점을 발표하게 한 후 포스터에 대해 비평하고 서로를 격려하는 시간을 가짐.  전시회장에 부착할 아이들의 프로필 사진(작가 프로필)을 교내 정원에서 촬영함.

영화로운교실 · 프로젝트 과정에 대한 모든 이야기를 기록으로 남겨주세요. 골(GOAL) 때리는 아이들이 들려주는 무지갯빛 소리 (19~24차시) 목표 : AI 사운드 스케이프를 적용할 수 있다. 8월29일(화) 매곡초등학교 4학년 2반 09:00~10:30 / 4학년 3반 10:50~12:20 / 4학년 1반 12:30~14:40 (활동1) 그룹 A & B 촬영 (활동2) 1차 편집 및 추가 촬영 계획 (활동3) Imaginary Soundscape(AI 플랫폼)가 추천한 소리를 비판적으로 살펴보고 사용하기 활동 1 시작하기 앞서 촬영할 때 예상되는 어려움을 떠올려봄. 4학년 2반은 영화를 제작해 본 경험이 있기 때문에 NG가 많이 나는 경우를 떠올려 봄. 대사를 제대로 숙지 않했을 경우, 촬영 도중 소음을 내는 경우 등을 떠올림. 그래서 어떻게 하면 이런 상황을 줄일 수 있을까에 대해서 발표를 하고 활동 1 시작함. (활동1) 그룹 A  & B 촬영 지난 차시에 작성했던 스토리보드를 바탕으로 어떤 구도로 촬영할지 고민함 촬영 구도를 어떻게 잡아야 할 지 어려운 경우에 예술 강사님의 도움을 받음 각자의 역할을 잘 수행하며 촬영함. A팀 촬영할 때 어떻게 하는 지 B팀이 참관함. B팀이 촬영할 때는 반대로 A팀이 참관함. -> 2분의 예술 강사님께서 각자의 팀을 맡아서 촬영지도를 했으면 좀 더 시간을 절약할 수 있었을 것 같다는 생각이 듦. 그렇게 한다면 활동 2의 시간을 확보할 수 있었을 것이라 판단됨. 촬영할 때 시간이 많이 걸림 (활동2) 1차 편집 및 추가 촬영 계획 활동1에서 시간이 오래 걸리는 바람에 1차 편집을 하지 못했음. 이 부분이 아쉬움. 어떤 부분을 더 촬영해야 할 지 학생들이 서로 의논하였고, 추가 촬영 계획을 세웠음 (활동3) Imaginary Soundscape(AI 플랫폼)가 추천한 소리를 비판적으로 살펴보고 사용하기 Imaginary Soundscape를 통해 영상에 어울리는 소리들을 확인해보고자 했는데, 현재 기술로는 우리가 제작한 영상을 분석해서 어울리는 소리를 찾아주는 데 한계가 있었음. Google Bard를 활용하여 어울리는 배경음악을 추천받았으나 학생들이 직접 고르는 게 더 낫다고 의견을 제시함.  학생들이 직접 필요한 소리들을 골라봄 -> 일상 생활에서 AI의 도움을 받아 편리한 생활을 할 수 있는 영역이 매우 많음. 하지만 현재의 기술로는 우리가 직접 해당 장면에 어울리는 소리를 찾는 것이 훨씬 더 나았음.

다랑 · 일시: 2023.10.16. 장소: 강진중앙초등학교 2학년 1반, 6반 교실 회차: 29~32회차(각 반당 2회차씩) ⊙ 수업 내용 <보은산 수집물 표본 제작> 1·3교시 -보은산 수집물 표본 분류 및 관찰 >조별 모둠으로 수집물을 분류하고 관찰 학습 ·이 채집물은 무엇일까요? ·이 채집물은 어디서, 왜 주웠나요? 2·4교시(조별) -보은산 수집물 표본 제작 >캔버스 30호 위에 테이프와 글루건, 접착제를 사용해 수집물 나열 및 고정, 부착 >연구소 표본 이름표 달기 · (1) 연구소 이름 / (2) 연구원 이름 · (3) 채집물 + 채집한 연구원 이름 · (4) 채집한 날짜/ 채집 장소 / 채집물의  별명 / 주운 이유 / 느낌 ⊙ 수업 결과 >지난 시간 보은산에서 수집한 자연물을 들여다보며 내 주변에 살고 있고 놓여있는 생물들과 물질들을 인식. >자연물을 직접 손으로 만지고 느끼며 표본 제작. 보다 자연과 가까워지는 경험을 수행. • 밤과 도토리 속 애벌레를 관찰하고, 애벌레가 다시 자연에서 살아갈 수 있도록 먹이와 함께 방생. 애벌레를 놓아주는 것을 아쉬워 하는 친구들도 있었지만, 수상한 연구소의 규칙과 자연의 순환을 환기하며 살아있는 생명에 대한 소중함을 다시 한 번 인식. • 어떤 아이들은 자신이 수집한 식물 또는 애벌레 등의 이름을 찾아보며 자연에 대한 관심 확장. •할아버지를 닮은 할아버지 풀, 새우튀김을 닮은 새우튀김 나무, 까칠까칠 까칠이, 보들보들 보들이 등 저마다 다양한 자연물 이름 짓기 진행.

굴렁쇠 · 프로젝트 과정에 대한 모든 이야기를 기록으로 남겨주세요. 6주차ㅡ활동내용 뮤직비디오 완성에 따른 개인별 팀별 평가하기 예술로 탐구생활에 대한 전반적 평가하기 1학년 3반/10월18(31,32시수) 1학년4반/10월20(33,34시수) 1학년2반/10월20(35,36시수) 주요 활동 내용은 첨부파일로 대처함

놀당놀당 · [참여예술가] 김민경(영화) [참여교사]  최병훈(사회), 김한나(음악) [교육대상/학급인원/ 활동시간] 1학년 2반 / 25명 / 6교시, 7교시 [교육장소] 신엄중학교 1학년 2반 교실 [교육내용 ] 편집수업 두번째 시간. 지난시간 순서편집, 화면전화효과 과정에 이어 이번주는 화면효과와 출력을 거쳐 작품을 완성한다. 학생들은 같은 노래, 같은 사진으로 편집을 하지만 각각의 전환효과와 화면효과를 어떻게 이용하느냐에 따라 결과물은 전혀 다르게 나온다. 물론 사운드의 변형이 가능하다면 훨씬 다양하겠지만 말이다. 단순하게 화면표현의 차이로도 다양한 결과물을 가질 수 있었는데 편집을 자유자제로 많이 해 보았다는 장서우학생의 작품은 노래와 어우러진다고 보기엔 애매한면이 있지만 확실히 학생의 개성을 드러낼 수 있는 작품이었다. 많은 학생이 수업시간 안에 완성을 하였지만 완성하지 못한 몇몇학생도 있었기때문에 완성한 동영상파일은 반장 양수영학생이 받아서 예술가에게 전달하기로 하였다. 지난번 사진도 양수영학생이 모두 정리하여 전달해주었고 이번에도 역시 수고를 하고 있어서 카카오톡 이모티콘 하나를 선물해주겠다고 하였다. 1반 반장 류시우학생은 "네, 감사합니다.  영상모두 보내고 조만간 생각하고 보내겠습니다."라고 답한데 반해 2반 반장 양수영학생은 "아 아니에요~ 제 역할이었다고 생각하고 마지막까지 열심히 해보겠습니다!"라고 답하였다. 1반 반장은 남학생이고 2반 반장은 여학생인데 남녀의 차이를 두고 싶지 않지만, 그리고 일반화할 순 없지만 그럼에도 불구하고 너무나 그 차이를 느껴지게 하는 답글이었다. 어쨋든 두 학생 모두 수업을 마무리 하기 전에 학생캐릭터에 맞는 이모티콘을 선물할 예정이다.