2023 예술로 탐구생활 아카이브

참석자 : 김동호, 신기영, 박희순 안건: 연구개발 워크숍 논의를 반영한 커리큘럼 수정     주최 기관의 요청 사항: 아이들을 위한 예술 교육임을 분명히 했으면   1) 아카이브 당부: 현장의 날 것 그대로의 이야기가 기록되었으면 함 2) 계획을 짰지만 아이들의 마음이 다른 곳을 지향한다면 계획변경하여 아이들의 생각을 먼저 반영했으면 함 3) 아이들에 대한 추적 일지가 나올 수 있었으면 함 4) 아이들이 어떻게 변화하고 있는지 관찰한 내용 그대로 적어주었으면, 5) 현장에서 예술교육이 투입된 결과 어떻게 변화하고 있는지 가시화 교사와 예술가의 역할을 정립하였으면 1) 왜 예술로 탐구생활을 기획하였는지 그 의도를 명확히 인지 2) 탐구를 통해 주제가 구체화되고, 그걸 어떻게 아이들의 창작 활동과 연결시킬 것인지 고민 3) 아이들의 자발성이 중요 차시마다 아이들에게 수업소감을 받았으면 -형식에 구애됨 없이 부정적인 감정을 꺼낸 후 긍정적인 말을 정할 때 아이들 스스로 나오는 긍정언어를 그대로 인정해주는 분위기 필요 - 틀을 깨 주고 열어주어 훨씬 자유롭게 의미를 표출할 수 있는 예술의 장이 되었으면 프로젝트를 만들어낸다는 강박관념을 없애고 서로 함께 자유로워졌으면 - 같이 참여하고, 같이 의미를 찾아가는 과정이었으면 - 아이들의 변화가 핵심이다. 아이안에서 역동적으로 무엇인가가 예술을 매개로 움직이는 시간이 되었으면 아, 저런 생각을 할 수도 있구나 이 수업에 오면 뭔가 쉬는 것 같아 - 힐링이 되는 예술 - 예술 시간이 쉼이 되게 - 편안하게 자신의 내면을 바라보게 - 작품, 프로젝트에 너무 얽매지 말고 자유롭게 하세요   교사들: “우리도 탐구하는 사람이야.” - 애들이 이렇게 변화하고 있어,이런 효과를 냈구나   아이들 인터뷰,아이들 변화과정 기록   [협의결과]   계획을 많이 줄이자 - 좁고 깊게, 충분히 호흡하게, 자신의 내면을 볼수있게   예술의 긍극적인 목적은 표현 - 표현의 카타르시스와 보람을 느끼게 - 아이들에게서 도출하는 과정을 어떻게 하면 좋을까(예술 교육론)   들꽃만이 아니라 꽃과 관계된 나비, 벌, 개미, 바람, 태양, 물 등등 자유롭게 생각의 나래를 펼치게   노래가사로 시를 지어보면 어떨까 - 더 잘할 것 같아 - 내가 듣고 싶은 말 -랩 하고 있으면      

제주의 들꽃 조사하기 - 서적 20권 구입, 탐독 후 검색하여 들꽃에 대하여 예술가와 교사들이 먼저 알아보았다. 철쭉 아그베 매발톱꽃 낭아초 암대극 관중 바위떡풀꽃 백서향 애기나리 구슬붕이 돌가시나무 붓순나무 돌매화 광대나물 나비나물 자운영 야고 자귀나무 멀구슬나무 말냉이 오미자 천선화 모시대 할미꽃 양지꽃 제비꽃 개망초 마가목 쑥부쟁이 너도바람꽃 작약 꽃다지 숨비기꽃 수선화 산수국 바위솔꽃 섬잔대꽃 무아재비꽃 참꽃 복수초 씀바귀꽃 뽀리뱅이 개나리꽃 달맞이꽃 청매화꽃 쑥꽃 꽃댕강 억새 꽃창포 장딸기 해당화 용담먼나무 환삼덩굴 사철나무 다정큼나무 까마귀밥나무 동백 은방울꽃 배롱나무꽃 도라지꽃 코스모스 민들레 접시꽃 라벤더 꽃마리 닭의장풀 목련 청미래덩굴 강아지풀 라일락 금낭화 히아신스 봉선화 갯메꽃 까치수염 자주달개비 끌풀 원추리 산국 광대나물 깽깽이풀 노루귀 여뀌 금붓꽃(노랑색임) 현호색 괭이밥 앉은부채 산자고 냉이 괴불주머니 애기똥풀 변산바람꽃 꿩의바람꽃 나도양지꽃 생강나무 누리장나무꽃 한라구절초 앵초 금강초롱꽃 방풍 벌노랑이 씀바귀 갯완두 때죽나무 산딸나무 으아리 찔레꽃 패랭이꽃 채송화 인동꽃 곰취 가시엉겅퀴 백리향 둥글레꽃 꽃향유

온라인 기획회의 :  2023.3. 21 김동호, 신기영, 박희순 안건: 구체적인 커리큘럼 논의   프로젝트(총 74시수) : 사회 4. 국어 12, 미술 18시수*3개반, 도덕4   사회: 4시수 단원 1. 국토와 우리 생활 - 8/24 우리나라의 지형 알아보기 - 제주도의 지형과 들꽃 - 11~13/24 우리나라의 기후, 기온, 강수량 살펴보기 - 제주도의 기후, 기온, 강수량에 따른 들꽃 종류   국어: 12시수 단원 2. 작품을 감상해요 - 2~5/9 (성취기준)경험을 떠올리며 시 읽기, 이야기 읽기 - 2~5/9 (재구성) 들꽃에 관한 시 읽고 느낌 말하기, 이공본풀이 읽고 토의하기, 꽃에 대한 전설 읽고 느낌 말하기   - 6~9/9 (성취기준)경험을 떠올리며 시 쓰기 - 6~9/9 (재구성) 내 감정 꽃이름 짓기, 들꽃에 대한 동시 쓰기   단원 3. 글을 요약해요 - 6~7/9 (성취기준) 대상을 생각하며 설명하는 글 쓰기 - 6~7/9 (재구성) 오름과 들에서 본 들꽃을 설명하는 글 쓰기(비교, 대조, 열거 등의 구조를 생각하며 글 쓰기)     단원 8. 아는 것과 새롭게 안 것 - 8~9/9 (성취기준) 새말사전 만들기 - 8~9/9 (재구성) 제주 오름과 들판의 들꽃 사전 만들기 * 제주어로 써 보기 - 제주어 들꽃 사전 만들기 미술: 18시수*3개반 = 54차시   단원 5. 새롭게 보이는 사물 - 1~4/8 (성취기준) 표현방법을 다르게 하여 사물 그리기 - 1~4/8 (재구성) 표현방법을 다르게 하여 들꽃 세밀화 그리기   단원 2. 다양한 재료의 표현 - 5~6/6 (성취기준)재료에 알맞은 방법으로 다양하게 표현하기 - 5~6/6 (재구성) 들꽃 손수건 염색하기, 들꽃 티셔츠 만들기   단원10. 먹과 색이 어우러진 그림 - 1~4/8 (성취기준)수묵담채화의 기초 익히기, 먹과 색으로 표현하기 - 5~6/6 (재구성) 재료에 알맞은 방법으로 들꽃 수묵담채화 그리기   단원 3. 재미있는 발상, 신나는 상상 - 3~6/6 (성취기준)다양한 발상 방법으로 상상의 세계 표현하기, 다양한 표현기법으로 상상의 세계 표현하기 - 3~6/6 (재구성) 감정을 들꽃으로 이미지화하기, 업사이클링 꽃 만들기, 들꽃 등 만들기 단원 11. 사진으로 만나는 세상 - 4~5/5 (성취기준) 컴퓨터로 사진 합성 작품 감상하기 - 4~5/5 (재구성) 메타버스 전시 및 비평하기(NFT 전시 및 평가)   도덕: 4시수 단원 2. 내 안의 소중한 친구 - 3~4/4 (성취기준) 감정과 욕구를 대하는 올바른 태도 알아보기, 일상생활 속에서 감정과 욕구 조절하고 바르게 표현하기 - 3~4/4 (재구성) 내면의 부정적인 감정 알아차리기, 부정적인 감정을 긍정 감정으로 바꾸기, 꽃이름으로 표현하기  

서천꽃밭 꽃감관 프로젝트 기획 일지 언제: 2023. 3. 28. (화) 주제 : 상징화 주기와 예술 교육 누가: 박희순, 신기영, 김동호 표상이란 겉으로 드러나보이지 않는 어린이들의 생각이나 이미지를 눈에 보이는 상징으로 표현하는 것이다. 어린이들은 자신의 생각을 구체화하고 의사소통을 하기 위하여 상징적인 매개수단을 동원하여 표현함으로써 표상 활동을 한다. 일단 어린이들의 아이디어들이 표현되면 그것을 토대로 의사소통을 하도록 격려한다. 동일 현상에 대하여 다양한 재료와 매체를 활용하여 표상, 재표상을 거듭하고 그것을 토대로 타인과 교류하면서 어린이들은 그 현상이나 사건 그리고 주제에 대하여 깊은 이해를 하게 된다. 표상 활동의 목표는 실물과 유사한 표상물을 산출해 내는 것이 아니며, 표상물 그 자체의 심미적 수준을 향상시키고자 하는 것도 아니다. 어린이들은 다양한 표현 언어를 가지고 자신의 생각을 드러내고 돌이켜보는 것과 각 언어가 지닌 특성과 자신의 생각이 만나면서 새로운 이해를 구축해 낸다는 것을 알게 되고 이는 학습과 사고를 더 한층 증진시킨다.  

서천꽃밭 꽃감관 프로젝트 기획 일지 언제: 2023. 3. 23. (목) 주제 5학년에 맞는 발현적 교육과정 누가: 박희순, 신기영 5학년 아이들에게 맞는 발현적 교육과정으로 프로젝트를 기획해 보자 1학기때는 주로 구조화된 탐구 방법으로 수업을 했다. 처음 만나는 예술강사가 신뢰를 얻기 위해서는 관계 맺기와 더불어 교사 중심 계획 하에 학생들이 몰입할 수있는 수업 활동을 조직하는 것이 맞을 거 같아서 촘촘한 계획을 세웠다. 풍요의 심리를 주기 위하여 재료를 풍성하게 준비하고, 붓이나 물감도 넉넉하게 쓸 수 있도록 하였다. 아끼기는 하되 전전긍긍하지는 않게 해 주려고 노력하였다. 대신에 충분히 관찰하고 충분히 생각하고 아이디어를 낼 수 있도록 하였다.   이제 2학기에는 학생 중심으로 탐구의 주체를 옮길 예정이다. 교사-학생이 공동으로 수업 활동을 계획하고, 계획을 완전히 이해되면 학생주도로 탐색하고 실행하고 평가하고 의논하며 작품을 만들도록 할 예정이다. 대신에 학생들이 원하는 것이 있다면 무엇이든 준비를 해 주는 지원을 해 줄 예정이다. 끝을 보며 협의하도록 지켜볼 것이며, 근거 기반 자료 설계를 하도록 탐색하도록 안내할 것이며, 무엇을 그릴 것인지 결정이 되면 만들 재료와 순서를 스스로 찾아내도록 할 것이다. 무에서 유를 창조하는 기쁨을 느끼도록 할 것이다. 서로 도우며 함께 완성하여 서로에게 박수를 보내는 학생들이 되도록 할 것이다. 아마도 그 과정에서 교사들은 학생들에게 용기와 의지와 동기부여를 선물로 주게 될 것이다. 실수를 두려워하지 않도록, 실패를 되새김하지 않고 앞으로 나갈 활력소로 삼도록할 것이다. 도전이란, 나와 또하나의 내가 어깨 걸고 앞으로 나가는 끈기와 사랑이라고 소리칠 것이다. 관계맺기 - 초점 정하기 - 탐색하기 - 창작하기 - 의미 부여하기의 과정이 자연스럽게 물 흐르듯이 진행되도록 하나하나의 단계의 의미가 무엇인지 확실히 알도록 도와줄 것이다.  

선천꽃밭 꽃감관 · 서천꽃밭 꽃감관 프로젝트 기획 일지 언제: 2023. 3. 21. 주제 : 아이들 삶에 스며드는 예술 교육 어떻게 할까? 누가: 박희순, 신기영   전이 가능한 탐구학습과 ‘미적 체험과 예술 교육’에 대한 스터디를 하였다. 통합 예술 교육의 방향 전환과 더불어 어떻게 탐구학습의 철학과 미적 체험을 접목시켜 아이들 스스로 자신의 내면을 탐구하고 내면을 표상하게 할 것인가에 대한 열띤 토론을 벌였다.   학생은 어떤 존재인지 예술 수업에서 교사는 어떤 역할을 해야 하는지 수업의 흐름은 어떻게 전개되어야 하는지 탐구학습의 개념과 과정 그리고 미적 체험의 기본 원리에 기초한 수업을 고민하였다. 일방적으로 교사가 가르치는 예술 수업에서 아이들은 수동적이 되고, 예쁘게 표현하려고만 한다. 자신의 내부에 숨겨져 있는 잠재력과 상상력, 창의력을 다 꺼내어 신나게 마음껏 표출하고 카타르시스를 느끼도록 하자는게 토의의 결과였다.   일단 교사들이 아이를 믿고 아이들이 자신의 능력에 대하여 진심으로 믿고 스스로를 격려하게 하자 그러려면 교사들이 진심으로 아이들의 가능성에 대하여 신뢰하고 인정해주어야 한다. 누구나 자신의 방법으로 독특한 이미지를 만들어낼 잠재력을 내면에 200% 간직하고 있다.  

꿈꾸는 행복한 몽상가 · 제목: 예술로 꽃피우는 수학 주제 : 아름답다. 전시 및 작품발표 참여예술가 : 김자이, 송선미, 오지영 참여교사명 : 고효정, 묵여민, 김성은 교육대상 : 효동초등학교 5학년 1,2,3반(75명) 교육날짜 :10월 16일 3-4교시, 10월 17일 1-4교시 :대칭, 비율, 도형은 아름다운 예술로 꽃피우다 -수학 원리와 법칙을 이용해 예술 작품을 만들고 서로 공유하는 과정 -수학적 아름다움을 감상할 수 있는 안목과 융합적 소양과 실생활 문제 해결력을 갖춘 인재를 양성 -대칭을 사용한 빛드로잉 스토리와 팀별 클라드니도형 발표 -예술로 꽃피운 대칭, 비율, 도형 관련 예술작품 감상

꿈꾸는 행복한 몽상가 · 제목: 예술로 꽃피우는 수학 주제 : 빛 + 도형 = 아름답다 2 참여예술가 : 김자이, 송선미, 오지영 참여교사명 : 고효정, 묵여민, 김성은 교육대상 : 효동초등학교 5학년 1,2,3반(75명) 교육날짜 :10월 10일 1-4교시, 10월 16일 1-2교시 빛드로잉으로 대칭을 표현하기 -협동작 해보기 1. 단어카드 사용하여 퀴즈형식으로 진행 (수학기호 또는 대칭도형) 2. 조별로 스토리를 만들어 표현하기(대칭이 들어가는 그림으로) 빛 드로잉 재료별 특성을 잘 파악하고 여러가지 재료를 시도해 보며 스토리를 잘 표현하였다.

꿈꾸는 행복한 몽상가 · 제목: 예술로 꽃피우는 수학 주제 : 빛 + 도형 = 아름답다 1 참여예술가 : 김자이, 송선미, 오지영 참여교사명 : 고효정, 묵여민, 김성은 교육대상 : 효동초등학교 5학년 1,2,3반(75명) 교육날짜 :9월 25일 3-4교시, 9월 26일 1-4교시 빛드로잉으로 그려지는 수학예술 창작실험. 수학적인 원리와 시각예술의 감각성을 결합시켜 탄생된 독창적인 빛 드로잉 경험 하기 점, 선, 도형을 주제로 그림을 그리고 학생들이 직접 그린 그림을 빔 프로젝트를 통해 투사하여 확인. -빛 만들어 보기 (LED 다이오드, 건전지) -빛 드로잉과 친해지기 (체험)     빛 드로잉 재료를 Led 다이오드로 직접 만들어 보며 흥미를 가지게 되었다 일반 그림과 달리 빛으로 그리는 그림은 지울수 없어 어려움 느꼈다 쉬운 단어들을 선택해 카드를 뽑아 퀴즈 형식으로 빛드로잉 대칭표현을 진행하여 참여도가 높았다.

꿈꾸는 행복한 몽상가 · 제목: 예술로 꽃피우는 수학 주제 : 황금비율의 소리 =아름답다 2 참여예술가 : 김자이, 송선미, 오지영 참여교사명 : 고효정, 묵여민, 김성은 교육대상 : 효동초등학교 5학년 1,2,3반(75명) 교육날짜 :9월 19일 1-4교시, 9월 25일 1-2교시 -전시간 상기를 통해 이 시간의 수업설명을 진행한다. -다양한 클라드니 모형을 관찰 후 클라드니 도형의 공통점, 특징, 그리고 도형이 사용된 물건은 무엇이 있는지에 대해 알아본다. -팀별 바이올린 활을 활용한 클라드니 도형 실험을 진행한다. (1) 개인별 바이올린 활로 진동을 주는 연습을 한다. (2)팀별 바이올린 활로 진동을 주어 만들어진 도형을 관찰 후 사진을 찍거나 그림으로 기록한다. 또한 팀별로 만들어진 도형에 대해 이야기를 나눈다. -바이올린 활을 활용한 클라드니 도형 실험을 통해 느낀점에 대해 이야기 나눈다.