2023 예술로 탐구생활 아카이브

잇잇 · □ 일시 : 2023. 11.20. 월 □ 장소 : 행안초등학교 6학년 1반 □ 대상 : 6학년 □ 교시 : 5~7교시 □ 참여강사(예술가) : 김지영, 최용현 □ 담당교사 : 서한웅 □ 활동내용 <  신석정과 매창이 거닐던 서림공원 > 도입 : 서림 공원에 대해 들어보기 : 서림공원에서 보물 찾기 : 보물의 힌트로 우리의 활동 알아보기 활동 1. :  이매창과 연관된 장소 탐방하며 해설 산책 듣기 : 이매창이 거문고를 연주한 곳에서 매창을 상상하기 : 매창의 삶과 매창의 시를 낭독하며 시에서 느껴지는 생각, 감정나누기 2. :  신석정과 연관된 장소 탐방하며 해설 산책 듣기 : 신석정이 바라본 정상의 계화도 찾기 : 신석정이 느낀 바다를 눈을 감고 상상해보기 : 오션북으로 바다 연주해보기 : 신석정의 시를 낭독하며 시에서 느껴지는 생각, 감정나누기 3. 모둠별 인상깊은 장소를 정하고 장소를 VR 촬영하기

잇잇 ·   □ 일시 : 2023. 11. 13. 월 □ 장소 : 행안초등학교 6학년 1반 □ 대상 : 6학년 □ 교시 : 2~4교시 □ 참여강사(예술가) : 김지영, 최용현 □ 담당교사 : 서한웅 □ 활동내용 < VR 카메라 촬영 > 도입 : 일상의 기록, 나의 역사 : 파란눈을 가진 브라이언 베리가 바라본 부안과 부안에서 살아오며 찍었던 사진들을 감상하기 : 브라이언 베리의 묘, 묘비 살펴보기 : 옛 부안과 사람들을 담은 사진을 보며 기록과 나의 역사의 필요성, 중요서 알기 활동 1. : 나의 알상을 살려보고 내가 가장 많이 활동하고 자주 활동하는 공간과 장소 적어보기 : 내가 좋아하는 장소, 추천하는 장소, 싫어하는 장소 적어보기 : 장소별 퍼포먼스 구상하기 :  모둠별로 촬영 장소를 정리하기 2. : :VR 가상 공간에 대해 알아보기 : VR  촬영영상 감상하기 : VR 촬영법과 주의점 알기 : 촬영실패 사례를 보고 촬영방법 인지하기 : VR카메라 연습촬영하기 : 장소별 촬영 미션과 방법 알기 : 학교 장소, 공간 촬영 떠나기 3.  마무리. 정리   프로젝트 과정에 대한 모든 이야기를 기록으로 남겨주세요.

잇잇 · □ 일시 : 2023. 11. 06. 월 □ 장소 : 행안초등학교 6학년 1반 □ 대상 : 6학년 □ 교시 : 2~4교시 □ 참여강사(예술가) : 김지영, 최용현 □ 담당교사 : 서한웅 □ 활동내용 <  부안에서의 나의 미래 > 도입 :  불을 모두 소등하고  과거와 미래로 떠나는 구슬 감상하기 활동 : 과거_ 엄마의 뱃속으로 가보기 : 과거_ 5살이전, 10살이전으로 가보기 : 미래_ 20, 30, 50, 70, 100세, 죽기 전 세상으로 떠나보기 : 시기별로 내가 지내는 환경과 살고 있는 장소의 풍경과 달라진 점 상상하기 : 내가 본 미래를 그림으로 그려보기 :  코스페이시스에 내가 살고 있는 미래를 구현하기 : 발표, 감상하기

잇잇 · □ 일시 : 2023. 10.30. 월 □ 장소 : 행안초등학교 6학년 1반 □ 대상 : 6학년 □ 교시 : 2~4교시 □ 참여강사(예술가) : 김지영, 최용현 □ 담당교사 : 서한웅 □ 활동내용 <  내가 기억하는 것 > 도입 : 빨강을 보며 생각나는 것 이야기 나누기 : 다양한  노을 이미지 살펴보기 활동 노을과 소리 : 교실에 비춰진 조명 공간 으로 이동하기 : 노을 여행 미션 알기 : 자연 테마별로 들리는 소리를 듣고  소리에 느껴지는 것을 움직임으로 표현하기 : 소리를 들으며 내가 본 것들을 동작으로 표현하기 2. 사라져 가는 것들 : 서서히 사라져가는 노을 바라보기 : 부안에서만 볼 수 있는 멸종위기 동물들 살펴보기 : 사라져간 동식물과 어류, 산 살펴보기 3. 달라진 점 찾기 : 조선시대부터  지금까지 변화된 지도의 차이점 찾아보기 : 옛 부안 사진 살펴보기 : 계화도, 새만금을 통해 달라지 부안보기 : 사라지지 않고 남았으면 나의 부안풍경, 동네, 그리고 기억들 스케치하기 4.  가상공간에 기억, 바램 담기 : 코스페이시스 가입하기 : 코스페이스 방법 알기 : 스케치 풍경 구현하기

잇잇 · □ 일시 : 2023. 10. 16. 월 □ 장소 : 행안초등학교 6학년 1반 □ 대상 : 6학년 □ 교시 : 2~4교시 □ 참여강사(예술가) : 김지영, 최용현 □ 담당교사 : 서한웅 □ 활동내용 < 부안 과 바다 그리고 나 > 도입 : 부안 명소_바다 이미지 감상하기 : 바다의 여러 계절, 시간 이미지 살펴보기 : 바다 돗자리로 내가 가고 싶은 계절과 시간대 바다로 여행가기 : 바다를 느끼는 몸자세로 바꾸며 나의 바다 느껴보기 : 잔잔한 오션북 바다 듣기 활동 바다와 나 : 바다의 다양한 소리듣기 : 바다의 다양한 소리를 듣고 연상되는 단어,  갑자기 떠오르는 나의 감정들 적어보기 2. 바다 여행 :  바다 여행을 떠나보기 : 바다 생명체가 되어보기 : 수면 깊은 곳 까지 들어가보기 : 바다의 저녁, 낮, 아침을 느껴보기 : 수면에 올라와 다시 여행을 떠나보기 : 음악에 맞춰 새로운 공간으로 여행을 떠나보기 3.  나로 돌아오기 : 생각에서 나와 교실로 돌아오기 : 내가 떠난 바다의 단서들과 닮은 물건 찾는 미션보기 : 교실밖에서 내가 여행한 바다의 단서 물건 찾기 :  바다에서 느낀 비슷한 촉감 물건 찾기 4. 감정을 글씨로 표현하기 5. 마무리. 정리  

잇잇 · □ 일시 : 2023. 10.10 화 □ 장소 : 행안초등학교 6학년 1반 □ 대상 : 6학년 □ 교시 : 2~4교시 □ 참여강사(예술가) : 김지영, 최용현 □ 담당교사 : 서한웅 □ 활동내용 <나나나 나는?> 도입_OT                     : 유명한 만화작가, 과학자, 영화감독 등등의 독특한 어린시절에 대한 스토리를 들어보며 인물에 대해 생각해보기.                     : 이야기를 듣고 내가 좋아하는 것, 잘하는 것, 행복한 것을 생각해보기 활동   1. 나를 좋은 점 알아보기    -  칭찬 망토로 나의 칭찬을 받아보기    -  나의 잘하는 점, 몰랐던 좋은 점 알아보기   2. 내게 소중한 것, 소중한 기억, 나의 꿈 - 내가 소중하게 생각하는 것을 그려보기 - 가장 기억하는 소중한 기억, 잊지 않고 싶은 기억과 연관된 것을 그려보기 - 나의 꿈 그려보기 3.  꿈을 찾은 도형을 찾아보기 - 우리 주변 물건으로 변신한 도형들 알아보기 - 우리 주변 탐색으로 도형 물건들 조사하기 4. 나를 위한 부적 제작 - 내가 좋아하는 것과 잘하는 것 이미지를 연결하여 나를 위한 부적 제작하기 마무리 . 정리

잇잇 · □ 일시 : 2023. 09. 25. 월 □ 장소 : 행안초등학교 6학년 1반 □ 대상 : 6학년 □ 교시 : 2~4교시 □ 참여강사(예술가) : 김지영, 최용현 □ 담당교사 : 서한웅 □ 활동내용 <상상의 공간을 걷기> 도입_OT                     : 인사와 선생님 소개,  프로그램 소개 활동           : 소중한 나의 물건 꺼내 보기                      :  몸 드로잉_ 음악에서 느껴지는 나의 다양한 감정을 선으로 그려보기                      : 감정의 선을 잘라 감정과 닮은 상상한 공간, 장소  만들기.                      : 친구의 도움을 받아 현실공간에서 우리들 상상공간을 여행하기                       : 음악에 맞춰 동선 안내하기, 촉감, 소리로 공간을 더 자세히 안내하기                       : 남은 종이로 우리의 공간의 캐릭터가 되어보기                       : 공간에서 몸언어로 자신의 감정 느낀점 표현하기 마무리. 정리                       : 느낀 점 이야기하기                       : 목표확인                       : 정리하기                       : 차시예고  

뉴클레식 · □ 일시 : 2023.11.28. 화 □ 장소 : 삼호고등학교 음악실 □ 대상 : 2학년 □ 교시 : 2~7교시 □ 참여강사 : 정설화, 백호암,김나래 □ 담당교사 : 김민주 □ 활동내용 이 시간은 각 팀의 진행 속도에 따라 다르게 진행됩니다. ◎ 편집 ⦁ 영상 편집 -핸드폰 카메라에 숨은 다양한 기능을 알아보자.    1)ISO 가 있는지 찾아보고 수치에 따라 어떠한 변화가 있는지 알아본다.    2) 노출값 버튼을 조절해가며 차이를 직접 확인한다. ◎ AR촬영준비 ⦁ AR체크 -  AR삽입 구간 체크한다 -  AR과 연기 리허설을 한다 -  AR 동선 마지막으로 체크한다 -  실내 촬영과 실외 촬영을 구분한다 -  출석인원을 고려하여 등장인물 선정하고 촬영구간 설정한다 -  시나리오를 보면서 소품과 의상을 체크한다. ◎ 촬영 ⦁ AR 촬영 ( 실내 ) -  음악실, 복도, 계단, 교실 등 구간을 설정한다 : 팀끼리 공간이 겹치지 않도록 하기 위해 순서와 구역을 미리 설정 -  출석인원을 고려하여 등장인물 선정하고 촬영구간 설정한다 -  시나리오를 보면서 소품과 의상을 체크한다. -  연출의 디렉팅을 따라 촬영한다 -  촬영은 한 장면을 길게 한 컷으로 가지 않도록 주의한다 ⦁ AR 촬영 ( 실외 ) -  운동장, 교문, 체육관  등 구간을 설정한다 : 팀끼리 공간이 겹치지 않도록 하기 위해 순서와 구역을 미리 설정 -  출석인원을 고려하여 등장인물 선정하고 촬영구간 설정한다 : 팀별 출석인원을 지속적으로 체크해야함 (이탈자 주의) -  시나리오를 보면서 소품과 의상을 체크한다. -  연출의 디렉팅을 따라 촬영한다 -  촬영은 한 장면을 길게 한 컷으로 가지 않도록 주의한다 <후기> 이번 수업은 팀 프로젝트와 현대 기술을 융합하여 학생들이 자체 시나리오를 작성하고 AR 기술을 적용하는 과정에서 창의성과 기술 능력을 모두 발휘할 수 있었습니다. 학생들이 미디어 분야에서의 능력을 향상시킬 뿐 아니라 나아가  미래의 기술에 대한 이해를 높일 수 있었습니다 다만 주의해야 할 점은 학생들이 기획했던 부분의 AR이 실존하는지에 대한 중복 체크단계가 필요합니다. 그 단계가 기획 단계에 있었으면 AR을 찾거나 없어서 기획을 바꾸는 등의 불필요한 시간은 단축할 수 있을 것입니다 긍정적인점 및 느낀점 창의성과 기술 융합: 학생들은 자체 시나리오를 작성하는 과정에서 창의적인 아이디어를 개발하고, 이를 AR 기술을 통해 시각적으로 구현하는 방법을 배웠습니다. 이는 창의성과 기술 융합에 대한 훌륭한 경험이었습니다. AR 기술 활용 능력 향상:수업을 통해 학생들은 AR 기술을 적용하고 조작하는 방법을 익힐 수 있었습니다. 실제로 촬영하고 AR 요소를 통합하는 과정에서 학생들은 미래 기술에 대한 이해와 능력을 향상시킬 수 있었습니다. 협업과 팀워크의 강화:AR 프로젝트는 팀원들 간의 협업이 필수적이었습니다. AR 요소를 효과적으로 통합하려면 디자이너, 프로그래머, 시나리오 작가 등 다양한 역할이 필요했고, 학생들은 이를 통해 팀워크와 역할 분담에 익숙해졌습니다. 테크니컬 스킬과 문제 해결 능력 강화:AR 기술을 사용하면서 학생들은 기술적인 문제를 해결하고 프로젝트를 완성하는 경험을 쌓을 수 있었습니다. 이를 통해 문제 해결 능력과 테크니컬 스킬이 향상되었습니다. 미디어 제작의 현실성 강조:AR 기술을 통합하는 과정은 학생들에게 미디어 제작의 현실적인 측면에 대한 이해를 높였습니다. 실제로 AR을 적용하는 것이 어떤 도전과제를 동반하는지를 체험하면서 미디어 산업에 대한 현실적인 인식이 높아졌습니다.

뉴클레식 · □ 일시 : 2023.11.14. 화 □ 장소 : 삼호고등학교 음악실 □ 대상 : 2학년 □ 교시 : 2~7교시 □ 참여강사 : 정설화, 백호암,김나래 □ 담당교사 : 김민주 □ 활동내용 ◎ 촬영준비 ⦁ 촬영 전 체크 -  실내 촬영과 실외 촬영을 구분한다 -  출석인원을 고려하여 등장인물 선정하고 촬영구간 설정한다 -  시나리오를 보면서 소품과 의상을 체크한다. -  연기와 카메라를 체크한다 -  연기 리허설을 한다 -  역할과 동선 마지막으로 체크한다 ◎ 촬영 ⦁ 일반 촬영 ( 실내 ) -  음악실, 복도, 계단, 교실 등 구간을 설정한다 : 팀끼리 공간이 겹치지 않도록 하기 위해 순서와 구역을 미리 설정 -  출석인원을 고려하여 등장인물 선정하고 촬영구간 설정한다 -  시나리오를 보면서 소품과 의상을 체크한다. -  연출의 디렉팅을 따라 촬영한다 -  촬영은 한 장면을 길게 한 컷으로 가지 않도록 주의한다 ⦁ 일반 촬영 ( 실외 ) -  운동장, 교문, 체육관  등 구간을 설정한다 : 팀끼리 공간이 겹치지 않도록 하기 위해 순서와 구역을 미리 설정 -  출석인원을 고려하여 등장인물 선정하고 촬영구간 설정한다 : 팀별 출석인원을 지속적으로 체크해야함 (이탈자 주의) -  시나리오를 보면서 소품과 의상을 체크한다. -  연출의 디렉팅을 따라 촬영한다 -  촬영은 한 장면을 길게 한 컷으로 가지 않도록 주의한다 <후기> 이번 수업은 학생들에게 참여도와 창의성이 극대화되는 것을 느낄 수 있었습니다. 이러한 팀 기반의 수업은 학생들에게 미디어 제작 능력뿐만 아니라 커뮤니케이션과 협업 능력을 함양하며, 자기 표현과 창의성을 높이는 데 효과적인 방법이었습니다. 특히 2반의 ㅁㅁㅇ 학생의 경우 지난 음악시간에는 굉장히 소극적이고 늘 침착한 모습을 보였습니다 하지만 이번 촬영을 하며 팀 주도로 프로젝트를 진행하며 굉장히 적극적이고 활발해진 모습을 볼 수 있어 놀랍습니다. 이 수업의 긍적적인 점은 다음과 같습니다 창의성과 자기주도학습:학생들이 직접 시나리오를 구성하고 발전시키는 과정에서 창의성과 자기주도학습 능력이 향상되었습니다. 다양한 이야기 아이디어를 고려하면서 자신의 아이디어를 탐구하고 발전시키는 과정이 의미 있었습니다. 협업과 팀워크 강화:팀 단위로 작업하는 것은 학생들에게 협업과 팀워크의 중요성을 강조했습니다. 서로 다른 역할을 맡아 협력하면서 프로젝트를 완성하는 과정에서 소통 능력과 문제 해결 능력이 향상되었습니다. 미디어 제작 프로세스 경험:학생들은 기획부터 촬영까지의 미디어 제작의 일부 과정을 체험할 수 있었습니다. 실제로 시나리오를 구성하고 이를 바탕으로 촬영하고 편집하는 경험을 통해 미디어 제작의 복잡성과 도전적인 측면을 이해하게 되었습니다. 자기표현과 문제해결 능력 강화:시나리오 작성과 촬영 과정에서 발생하는 문제를 해결하면서 학생들은 자기 표현 능력을 키우고 동시에 문제 해결 능력을 강화할 수 있었습니다. 이는 실무에서의 능동적 대처와 문제 해결에 도움이 될 것입니다. 피드백과 성장의 기회:학생들은 자신들의 작업물을 피드백 받는 경험을 할 수 있었습니다. 이를 통해 개선의 기회를 갖게 되었고, 다음 프로젝트에는 더 나은 결과물을 만들 수 있는 능력을 키우게 되었습니다.

뉴클레식 · □ 일시 : 2023.11.07. 화 □ 장소 : 삼호고등학교 음악실 □ 대상 : 2학년 □ 교시 : 2~7교시 □ 참여강사 : 정설화, 백호암,김나래 □ 담당교사 : 김민주 □ 활동내용 ◎ 작품 구상하기 ⦁ 기획하기 -  자신의 삶의 모습 살펴보기 - 주요단어 정리하기 -아이디어 스케치(중요 장면 선정) -내용 구체화하기 -AR을 생성할 영상 선정하기 ⦁ 콘티 작성하기 -콘티 역할을 인지하고 작성법 익히기 -콘티 작성 지 우측에 글로 작성해 본다 -콘티 작성 지 좌측에 그림으로 작성해 봅시다 ⦁ 촬영기법 배우기 -샷의 기준을 알아본다 -로우, 미들, 하이 앵글의 따른 변화와 차이점을 인지한다 -바스트샷,웨이스트샷,풀샷,인서트 등의 화면 구조를 이해한다 <후기> 이 수업을 통해 학생들은 미디어 제작과 관련된 다양한 역할에서 능숙해지고, 창의성과 협력력을 향상시킬 수 있었습니다. 앞으로의 촬영에서 보다 향상된 실력으로 촬영을 준비할 수 있는 매우 유익한 수업으로 평가됩니다 긍정적인점은 다음과 같습니다. 다양한 촬영기법의 이해:학생들은 다양한 촬영기법을 학습하고 실제로 적용함으로써 시각적 효과를 창출하는 방법에 대해 이해할 수 있었습니다. 이는 학생들이 미디어 제작에 있어서 창의적으로 표현하는 데 기반이 되었습니다. 콘티 작성 능력 강화:수업에서는 콘티(시나리오) 작성에 중점을 두어 학생들이 이야기를 구성하고 스토리텔링 능력을 향상시킬 수 있었습니다. 각 학생들은 자신만의 창의적인 이야기를 개발하고 제시하면서 창의성과 표현력을 기를 수 있었습니다. 협업과 피드백의 중요성 이해:프로젝트 진행 중에 학생들은 팀원들과 협력하면서 의견을 나누고 피드백을 주고 받는 경험을 했습니다. 이는 효과적인 미디어 제작에 필요한 협업과 소통 능력을 향상시켰습니다. 기술적 능력 향상:촬영 및 편집 소프트웨어 사용을 통해 학생들은 디지털 미디어 제작에 필요한 기술적 능력을 향상시킬 수 있었습니다. 이는 미래에 진로를 고려할 때 유용한 기술적 기반을 제공했습니다. 자기 표현의 기회 제공:수업에서는 학생들이 자신의 아이디어를 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 주어 창의성을 극대화할 수 있었습니다. 각자의 관점과 경험을 공유하며 다양성을 존중하고 이를 작품에 반영하는 능력을 키울 수 있었습니다. 실무적 경험 제공:프로젝트 기반 학습을 통해 학생들은 이론 뿐만 아니라 실무적인 경험도 쌓을 수 있었습니다. 자기주도적으로 프로젝트를 계획하고 진행함으로써 자기관리와 문제해결 능력을 함양할 수 있었습니다.